作弊被抓墜樓，這行為背后的恐懼，相信許多人心有戚戚——那是一種寧愿去死也不敢面對后果的恐懼。父母、學(xué)校和整個社會都需要重新思考犯錯這件事，錯誤是具有價值的，它指示著我們成長的方向。

近日，山西一大學(xué)生時某在課程補(bǔ)考中作弊，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)后沒收試卷，后墜樓身亡。一個鮮活生命就此消逝，令人嘆息——既讓人惋惜太不值，又令人心有戚戚，那種做錯事需要承擔(dān)嚴(yán)重后果的焦慮、恐懼，許多人都曾感同身受。

面對孩子的成長，如何看待“脫軌”、“犯錯”、“違規(guī)”這樣的事情，其實(shí)是父母、學(xué)校、社會教育中非常重要的部分。

一個有意思的地方是，許多成年人對于錯誤，常常抱著憤怒、敵視、恐懼、回避的態(tài)度，好像那是雷區(qū)，令人厭惡，唯恐避之不及。

一位朋友說起3歲的兒子把他的手機(jī)往地上扔。他質(zhì)問兒子：“你怎么扔我手機(jī)？”兒子說：“不是我扔的。”明目張膽說假話，氣得老爸一只大手立刻拍在兒子屁股上。媽媽也嚴(yán)肅地走過來，蹲在兒子旁邊：“說假話不是好孩子！去跟爸爸道歉。不道歉的話，今天晚上的冰淇淋就取消。以后再說假話，爸爸媽媽就不喜歡你了?！币慌缘哪棠探又鴩Z叨：“管教小孩子就要嚴(yán)格一點(diǎn)，不可以讓他扔?xùn)|西，你們做父母的怎么不把手機(jī)看看好？都是你們慣的，今天扔手機(jī)，明天還不知道扔什么呢！壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改！還會撒謊了，以后有你們受的……”

懲罰、出重拳，讓TA嘗到苦頭，覺得害怕，以后就不敢做了——這是許多人認(rèn)為可以讓孩子記住錯誤的方法。

就像朋友那樣，給孩子制造焦慮感，讓孩子感受到錯誤跟你這個人有關(guān)系，是一件令人羞恥的事情，比如被爸爸嚴(yán)厲的眼睛狠狠地瞪，被爸爸的大手一頓“吃生活”；犯錯會讓你面對某種喪失，比如本來可以吃得到的冰淇淋被取消了，比如失去爸爸媽媽的愛；錯誤還會讓你活在難以忍受的嘮叨中，連帶著內(nèi)疚自己的父母都跟著被批評……

同時，大人對于改錯也有一種常見的態(tài)度——改，立即改，現(xiàn)在就改。如果孩子還沒改變，就會著急，怎么不聽??？肯定是懲罰效果不夠厲害，那就再想?yún)柡Φ霓k法。就像朋友后來抱怨，經(jīng)過批評教育，兒子還會扔?xùn)|西——“硬的軟的方法都用了，不聽！冰淇淋都不給他吃了，他還扔。我已經(jīng)威脅他，再扔就把他也扔出去了！”

著急的大人其實(shí)忘了，從一種行為到另一種行為的改變，本身就需要過程，需要時間。

可是，一波接一波的重拳，真的能讓孩子成為不犯錯誤的人嗎？

電影《少年的你》里的魏萊，在學(xué)校橫行霸道，天不怕地不怕，你以為她是沒人管的孩子，其實(shí)不是。一聽說要被舉報就慌得下跪求饒。這背后因?yàn)榉稿e被父母發(fā)現(xiàn)而帶來的焦慮和恐懼感有多強(qiáng)烈，簡直跟死亡差不多，我們隔著屏幕都感覺得到。可是，這份焦慮和恐懼只是發(fā)生在要被父母發(fā)現(xiàn)的當(dāng)口，并沒有推動她不去犯錯，成為一個善良的人。

10年前，西安大學(xué)生藥家鑫的事情轟動全國。他開車撞傷人后，為了防止事情敗露，干脆拿刀直接捅死傷者。在接受記者采訪時，他坦承了那一刻的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己犯錯了，對后果的承擔(dān)、對父母的影響如天塌下來，他被一股強(qiáng)烈的恐懼抓住，這讓他選擇了最不理性、最不現(xiàn)實(shí)的解決方案——?dú)⑺缹Ψ?、消滅錯誤。

錯誤對一個人的成長到底意味著什么？我們是千方百計地去避免犯錯，還是允許孩子從各種小小的錯誤中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而找到更好的一條路？規(guī)避一個錯誤，是因?yàn)閷土P的強(qiáng)烈恐懼，還是頭腦在現(xiàn)實(shí)情況中做出的主動和理性思考？太多太多關(guān)于錯誤的問題，需要大人們好好思考。

在頗受歡迎的科幻小說《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》中，接受大腦手術(shù)后的天才查理發(fā)現(xiàn)，在他過去的生活經(jīng)歷中，因?yàn)橛薇坎粩喾稿e，而母親卻不允許這些錯誤出現(xiàn)，不允許這些不好的東西存在，于是，犯的錯和母親的嚴(yán)苛對待，就演變成了他內(nèi)心世界里的一個一個傷口。

他總是記得一個童謠：

三只瞎眼的老鼠……三只瞎眼的老鼠，

看看它們跑得多快！看看他們跑得多快！

它們都在追逐農(nóng)夫的妻子，

她拿切肉刀切斷它們的尾巴，

你可曾看過這樣的景象？

三只……瞎眼的……老鼠？

當(dāng)大人厭惡錯誤的時候，他們更容易因?yàn)橐粋€一個小錯誤而懲罰孩子、拒絕孩子、呵斥孩子。孩子就會在這種對待中產(chǎn)生類似的幻想：我身體的一部分是不被接受的，是可怕的，是令人恐懼的，是需要回避的。而動輒得咎的養(yǎng)育方式也會讓孩子覺得，犯錯不要緊，被發(fā)現(xiàn)就罪不可赦。

在智力不斷攀升的時候，天才查理驀然發(fā)現(xiàn)，周圍的普通人都很討厭錯誤，但是錯誤，其實(shí)是有價值的，它在告訴人們——這條路嘗試下來是行不通的，你需要換一條更好的路。

錯誤本身是具有價值的，人不可能不犯錯，我們通過犯錯來收獲成長。

如果大人們可以坦然地面對孩子的錯，那么孩子就會知道，人生漫長，犯錯了，天也不塌下來，去承擔(dān)后果，去重新學(xué)習(xí)，朋友、家人、社會不會因此拋棄自己，相反可能會協(xié)力支持自己。

如果大人們對孩子錯誤行為背后的心理需要、動機(jī)、渴望感到好奇，那么他們就可以進(jìn)一步走進(jìn)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的求助信號，在孩子沒有犯下不可挽回的大錯時，伸一把手，帶他遠(yuǎn)離真正的地獄。

如果是這樣，或許

那個叫魏萊的孩子，會在內(nèi)心痛苦不安的時候?qū)ふ掖笕说膸椭皇前淹纯嗤渡涑鋈?，欺?fù)其他的孩子；

那個叫藥家鑫的孩子，會在面對交通事故時，在震驚之余選擇積極的救助方案和解決辦法，而不會輕易地失去理性，殺死傷者、毀滅證據(jù)；

那個中北大學(xué)的孩子，會在面對考試可能不及格時，坦然接受失敗，找到補(bǔ)考這條路，而不會選擇作弊，并且在作弊被抓后惶恐地結(jié)束生命……