這可能是我十余年教學(xué)工作中非常特殊的一天，疫情阻隔師生與校園，2020年的春季學(xué)期從今天的網(wǎng)絡(luò)授課開(kāi)始。教室以外，我做過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，支教時(shí)到過(guò)山區(qū)和鄉(xiāng)村，卻從來(lái)沒(méi)有在網(wǎng)上講過(guò)課。說(shuō)來(lái)有趣，我是教傳播學(xué)的。

一早起來(lái)，梳洗打扮，按照平日上課的標(biāo)準(zhǔn)著了裝，盡管不用出鏡，只是文字和聲音直播，也要有個(gè)儀式感，開(kāi)學(xué)第一課嘛。挑了限量版的膠囊認(rèn)真打了咖啡，奶泡畫(huà)出一個(gè)N字型，N代表復(fù)數(shù)，未知的意思。

上午是本科生的平臺(tái)課，按照教務(wù)處要求，需要將講課內(nèi)容事先做好錄屏、提前上傳供學(xué)生預(yù)習(xí)，上課時(shí)段師生做文字互動(dòng)答疑。第一堂課照例做課程介紹，講學(xué)科的路徑、內(nèi)容與方法，應(yīng)該是駕輕就熟的，卻因?yàn)轭A(yù)想交流情景的改變、尤其是非語(yǔ)言傳播元素的缺失/無(wú)法確認(rèn)學(xué)生的眼神而感到局促——網(wǎng)課將是一場(chǎng)“對(duì)空言說(shuō)”嗎？

然而學(xué)生們很快打消了我的顧慮，每拋出一個(gè)問(wèn)題，平臺(tái)課上來(lái)自新聞、哲學(xué)、歷史、外語(yǔ)、公衛(wèi)、自科、社科等專業(yè)的同學(xué)即刻互動(dòng)開(kāi)來(lái)，各專業(yè)花式討論……這個(gè)時(shí)候，面對(duì)屏幕，我發(fā)現(xiàn)真正考驗(yàn)我的不是對(duì)空言說(shuō)的尷尬，而是自己的跨專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、對(duì)00后大學(xué)生的了解以及眼動(dòng)速度和回視能力——需要在瞬間看完所有人的答復(fù)并加以總結(jié)、再拋出下一個(gè)問(wèn)題。

九十分鐘的互動(dòng)比預(yù)想的緊張，事先準(zhǔn)備的討論議題沒(méi)有完全展開(kāi)，有些意猶未盡。下了課馬上收到學(xué)生的郵件，對(duì)互動(dòng)方式提出建議：如果能將每一個(gè)話題設(shè)置為部分人必答其他人選答，則可避免全體搶答導(dǎo)致頁(yè)面刷得過(guò)快，同時(shí)應(yīng)增加“同學(xué)提問(wèn)”環(huán)節(jié)以解答學(xué)生之前觀看錄屏?xí)r準(zhǔn)備的問(wèn)題等等。

“課間”快速做了午飯，宅家一個(gè)月，廚藝已直追學(xué)術(shù)水平。和同是本專業(yè)教師的發(fā)小通微信，對(duì)各自學(xué)生在網(wǎng)上的表現(xiàn)有同感，我們都認(rèn)為針對(duì)00后大學(xué)生的某些理論基礎(chǔ)課，網(wǎng)絡(luò)形式更加適合。可能，這一場(chǎng)網(wǎng)課體驗(yàn)將會(huì)改變我們很多人的教學(xué)習(xí)慣，哪怕日后回到教室上課，對(duì)于一些類別的課程也會(huì)考慮增加課外線上互動(dòng)版塊吧。

下午是研究生的專業(yè)課，用某視頻會(huì)議軟件直播教學(xué)并互動(dòng)，使用了共享屏幕等功能，助教在線輔助。不禁覺(jué)得實(shí)在有趣，這不就是我在課上常講的技術(shù)嵌入、具身性、流動(dòng)的空間、無(wú)時(shí)間的時(shí)間云云嗎？

第一次網(wǎng)絡(luò)直播，不免有些緊張，總是擔(dān)心自己的聲音傳輸不到學(xué)生端……助教和同學(xué)們幾次確認(rèn)才能放心。課后我?guī)У难芯可獦?lè)和我討論技術(shù)問(wèn)題，按照她平時(shí)做直播的經(jīng)驗(yàn)給了我不少實(shí)用的建議。

講到歷史的伏筆——啟蒙思想家也是哲人釀酒師孟德斯鳩家族的葡萄酒出口到英國(guó)、愛(ài)爾蘭、荷蘭和北歐，他的學(xué)說(shuō)也在歐洲得到傳播，因而他得出“貿(mào)易的歷史就是傳播的歷史”——一節(jié)時(shí)，“課堂”里來(lái)了一位意外的客人，一位同學(xué)后來(lái)私信我，沒(méi)想到他家隔壁的大公雞忽然打鳴了，而他來(lái)不及關(guān)麥！我想起這位同學(xué)入學(xué)時(shí)，說(shuō)他的理想是在海外社交平臺(tái)上推廣中華美食文化，因此報(bào)考了國(guó)際新聞專業(yè)。

又講到下一個(gè)世紀(jì)的交往革命，“整個(gè)地球鋪滿了電報(bào)線”，另一位同學(xué)的寵物狗參與了我們的討論。聯(lián)想自己幾天前做本科課程錄屏?xí)r，也有家里人和屋瓦上的白貓、樹(shù)上新來(lái)的小鳥(niǎo)的“參與”，如果放大一百倍，還能聽(tīng)到窗外那株玉蘭開(kāi)花的聲音吧。原來(lái)我們每個(gè)人都帶著自己的情境參與了網(wǎng)課，而平日在教室上課，我們是剝離了其他情境抽身前來(lái)的。

突發(fā)奇想，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谌豪锔嬷诘某鞘校谑牵汉习不?、廣東佛山、河南安陽(yáng)、內(nèi)蒙古呼和浩特、馬來(lái)西亞柔佛新山、湖北宜昌、安徽宿州、廈門(mén)海滄、江蘇淮安、福建漳州、日本東京、浙江義烏、湖南張家界、安徽銅陵、貴州遵義、四川自貢、山東煙臺(tái)、山西忻州、江西景德鎮(zhèn)、寧夏銀川……

是以為記。