上海在應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行考試動態(tài)測評方面有了新的探索。

11月28日上午，上海市教育考試院院長鄭方賢在“2019考試評價國際研討會”上透露：上海市教育考試院作為考試的業(yè)務(wù)主管單位，已經(jīng)開始為學業(yè)水平考采用機考模式做準備，“一旦政府主管部門批準同意，我們上海的高中學業(yè)水平考試可能由書面紙質(zhì)考試轉(zhuǎn)變?yōu)闄C考?！?/p>

高中學業(yè)水平考試是上海市普通高中學業(yè)水平考試的簡稱，是以學科課程標準為依據(jù)的上海市統(tǒng)一的水平考試，參加對象為具有學籍的上海高中學生。該考試也是普通高中學生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分，具有對上海市普通高中教育教學質(zhì)量統(tǒng)一的檢測與導向功能，其成績作為衡量上海市普通高中畢業(yè)生學業(yè)水平的標準，是上海市普通高中學生畢業(yè)的依據(jù)之一。

高中學業(yè)水平考試科目包括語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技、體育與健身、勞動技術(shù)和藝術(shù)13門。分合格性考試和等級性考試兩類，語文、數(shù)學、外語、信息科技、體育與健身、勞動技術(shù)和藝術(shù)7門科目只設(shè)合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目分設(shè)合格性考試和等級性考試。

高中學業(yè)考因為與高考關(guān)系密切而備受關(guān)注，鄭方賢表示，需要注意的是，機考不能影響測評結(jié)果的科學性，現(xiàn)在考試變多了，也要求測評應(yīng)當是一個動態(tài)的過程，要與學生的學習結(jié)合。站在評價的角度，在大數(shù)據(jù)時代，有必要通過機考的方式，挖掘更多考試背后的信息，從而反饋于學校、教學和政府。

鄭方賢介紹，目前上海市教育考試院已在每年10月將學業(yè)水平考試的分析報告反饋給學校，未來速度還要加快，還可能向高考科目延伸。另外考試院已在著手編撰一本近三年的上海高考分析報告，完成后將向社會正式發(fā)布。

鄭方賢補充說，高考分析報告是全面指向?qū)W生的認知水平和能力的，通過各項指標的分析，可以清楚地看出某一個學校在相關(guān)知識領(lǐng)域的總體水平中位置。鄭方賢強調(diào)，高考分析報告不是新的排名，而主要用于測量的需要，著重研究的是學生學習能力的差異。

據(jù)悉，“2019考試評價國際研討會”由上海市教育考試院主辦，主題即定為“測評也是學習”，為期兩天的會議特邀美國ETS、ACT，英國Cambridge Assessment、British Council，愛爾蘭Trinity College Dublin、澳大利亞Victorian Tertiary Admission Centre等國際著名教育考試評價機構(gòu)的專家學者，以及各省市考試機構(gòu)、高校和中學、科研部門的專業(yè)人士參會。會議圍繞測評技術(shù)運用、測評方案設(shè)計、學習能力測評、在線考試探索、K-12科學素養(yǎng)測評、測評素養(yǎng)研究和高校選拔標準等專題開展研討。

上海市教育考試院黨委書記、副院長劉玉祥介紹，考試院此前分別舉辦了2017考試評價國際研討會，2018學業(yè)水平考試學術(shù)研討會，2019考試評價國際研討會將繼續(xù)關(guān)注考試評價這一主題，以推動新時代育人方式改革。