6月7日，2026年全國(guó)高考語文、數(shù)學(xué)考試舉行。今年是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃承上啟下的關(guān)鍵之年，高考命題有何特點(diǎn)？記者采訪了教育部教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人、專家及一線教師。

“今年高考命題工作全面把握教育政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)持‘五育并舉’育人導(dǎo)向，強(qiáng)化能力素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查，不斷完善引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，持續(xù)提升人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量?！苯逃拷逃荚囋合嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

高考語文全國(guó)一卷作文題，以“詞語”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)代巨變中主動(dòng)思考、深化認(rèn)知、確立價(jià)值。高考語文全國(guó)二卷作文題，援引古代典籍中日月本體不失、江漢源頭不竭的比喻，引導(dǎo)學(xué)生探討個(gè)體、社會(huì)乃至文明的“體”與“源”，激發(fā)沖過人生“陡坡險(xiǎn)灘”的精神意志。

“今年高考語文試題，堅(jiān)持立德樹人與思辨能力的結(jié)合?！敝袊?guó)教育在線總編輯陳志文說，“試題有機(jī)融入黨的創(chuàng)新理論，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，尤其是避免了單純宏大敘事的空泛表達(dá)，而是結(jié)合具體事件，結(jié)合年輕學(xué)生特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生提升洞察力，真正理解知識(shí)產(chǎn)生過程和學(xué)科底層邏輯，也是專家對(duì)今年高考命題特點(diǎn)的感受。例如，高考語文全國(guó)一卷閱讀Ⅱ最后一題，要求考生在閱讀理解文學(xué)文本的基礎(chǔ)上，完成規(guī)定的續(xù)寫。

“設(shè)計(jì)多層次、多方面任務(wù)，將理解、分析、鑒賞、表達(dá)等多種素養(yǎng)和能力的考查熔于一爐，這一題型十分創(chuàng)新?！比嗣窠逃霭嫔绺笨偩庉嬛煊趪?guó)說，“它打通了閱讀和語言文字運(yùn)用兩個(gè)模塊，既是對(duì)教材中以續(xù)寫為代表的改編式寫作的呼應(yīng)，也是對(duì)創(chuàng)意性寫作、想象力的考查，將對(duì)教學(xué)形成正向引導(dǎo)?！?/p>

高考數(shù)學(xué)全國(guó)一卷第7題的背景是位于寧夏回族自治區(qū)青銅峽市的一百零八塔，試題根據(jù)各行塔數(shù)和總塔數(shù)的數(shù)字特征，設(shè)置了探究式的全新場(chǎng)景；全國(guó)二卷第15題引入現(xiàn)實(shí)情境，通過圖表給出了電子產(chǎn)品首次出現(xiàn)故障的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、論證的思維過程……

“開放性和探索性問題要求學(xué)生提出假設(shè)、論證結(jié)論，提高了思維強(qiáng)度，提升了試題區(qū)分度，既能測(cè)量不同層次學(xué)生的真實(shí)水平，又能篩選出具備持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新潛力的人才?！苯逃拷逃荚囋合嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

據(jù)了解，今年是高考綜合改革的收官之年，29個(gè)省份已經(jīng)實(shí)行新高考，西藏和新疆最后一年采用“3+1”模式。

“在命題方案設(shè)計(jì)階段，我們通過數(shù)據(jù)分析、座談?wù){(diào)研、實(shí)地聽課和問卷調(diào)查等方式，開展了深入研究，更好掌握各地教情學(xué)情，更全面把握新課標(biāo)理念。”教育部教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“在命題中，我們突出主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容考查，杜絕偏題、怪題、超標(biāo)題，保持試題總體難度穩(wěn)定，確保試題內(nèi)容的公平性?！?/p>

“語文試題的取材多角度體現(xiàn)了語文的學(xué)科特質(zhì)，不是用語料的偏、難、怪去控制題目的難易度，而是從學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解入手。”北京師范大學(xué)文學(xué)院資深教授王寧分析。

“試題中考查的知識(shí)點(diǎn)和能力要求都能在統(tǒng)編教材中找到依據(jù)和關(guān)聯(lián)。這表明，高考命題與高中育人方式是同向同行的。”重慶市育才中學(xué)教務(wù)中心主任鐘丹說，“這也向一線語文教師傳遞了一個(gè)信號(hào)：必須扎扎實(shí)實(shí)用好教材，將教材內(nèi)容講透、教活，真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?！?/p>