6月7日下午，2026年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一文化考試（上海卷）數(shù)學(xué)科目考試順利結(jié)束，市教育考試院邀請相關(guān)專家對試卷進行了評析。專家們一致認為，2026年高考數(shù)學(xué)試卷堅持立德樹人的根本任務(wù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，試卷設(shè)計科學(xué)合理、難易適切，發(fā)揮“雙新”要求對數(shù)學(xué)課程實施的引導(dǎo)作用。考查基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，注重考查關(guān)鍵能力，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、立足基礎(chǔ) 主干知識全覆蓋

試卷對基本知識進行全面考查，覆蓋高中數(shù)學(xué)課程的主干知識內(nèi)容。如填空題中的集合、等比數(shù)列、隨機變量的期望、橢圓的離心率等；選擇題中冪、事件的運算等；解答題中的概率統(tǒng)計等。強調(diào)對知識的本質(zhì)理解與方法的應(yīng)用，注重考查將基本概念應(yīng)用于問題解決的能力。

二、觀照現(xiàn)實 情境創(chuàng)設(shè)有高度

試卷在真實情境中展現(xiàn)了數(shù)學(xué)在科技創(chuàng)新中的工具作用，引導(dǎo)考生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，觀察、分析、解決情境中的問題。如填空題中的數(shù)控機床的速度規(guī)律問題，以一般正弦函數(shù)為模型，考查三角函數(shù)性質(zhì)，讓考生真真切切地感知到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；又如解答題中廢氣排放物中的成分密度問題，以概率統(tǒng)計知識為工具，分析研判實際問題，引導(dǎo)考生樹立理性節(jié)能減排的新時代綠色發(fā)展理念。

三、聚焦思維 創(chuàng)新設(shè)計重應(yīng)變

試卷注重考查數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注思維的邏輯性、嚴(yán)謹性、靈活性、深刻性。通過創(chuàng)新設(shè)計問題，聚焦考查數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)探究實踐、綜合運用能力。如選擇題中的立體幾何，以旋轉(zhuǎn)體概念為載體，通過幾何元素的變化，考查空間想象能力?？忌梢韵戎庇^感知，再從運動變化中找出不變量，最終開展推理判斷；解答題中的解析幾何，創(chuàng)新了幾何圖形的表征，凸顯了用代數(shù)方法探索參數(shù)的取值范圍，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合、化歸轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。

四、深度區(qū)分 思維層級利選拔

試卷聚焦數(shù)學(xué)理解，貫徹多思少算的理念，追求返璞歸真、深入淺出，有利于不同思維層次的考生表現(xiàn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。如填空題中的解析幾何，以圓錐曲線的頂點、焦點等基本元素為載體，設(shè)問視角新穎，需要考生深刻理解幾何基本元素之間的關(guān)系、分析已知條件、靈活處理問題；解答題中的函數(shù)，以考生熟悉的排列為抓手，引入新概念，從對新概念的體驗，到初步探索新概念的本質(zhì)，再到深入研究、獲得題設(shè)條件下函數(shù)新的性質(zhì)，設(shè)問層層遞進，引導(dǎo)考生自主運用從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法，大膽探索、小心論證，充分展現(xiàn)探索精神、批判性思維和創(chuàng)新意識。