在中國美術(shù)學(xué)院 2026屆畢業(yè)生中，來自工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院的馮宇飛是特殊的一位。從高中玩轉(zhuǎn)獨(dú)立音樂、設(shè)計(jì)封面海報(bào)，到以普通高考理科生的身份入學(xué)，再到深耕工業(yè)設(shè)計(jì)與AI領(lǐng)域，其成長路徑，成為了藝科融合教學(xué)下新一代工業(yè)設(shè)計(jì)師的鮮活案例。

馮宇飛是土生土長的杭州人。2026年6月，他從中國美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院順利畢業(yè)，即將步入社會(huì)。不同于多數(shù)通過藝考進(jìn)入中國美院的學(xué)生，他是以高考普通招生的方式被錄取的。

馮宇飛

在玩轉(zhuǎn)音樂中接觸藝術(shù)設(shè)計(jì)

馮宇飛的基礎(chǔ)教育階段是在杭州完成的，從小成績優(yōu)異，初中時(shí)直接被保送至杭州第十四中學(xué)讀書。少年時(shí)期的馮宇飛偏愛音樂與攝影。課余時(shí)間，他學(xué)習(xí)了各類樂器，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布原創(chuàng)音樂作品。高中階段，他聯(lián)合好友創(chuàng)辦校園音樂廠牌。而運(yùn)營廠牌的實(shí)際需求，意外成為他接觸設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，如專輯封面、宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)等，促使他學(xué)習(xí)了PS等設(shè)計(jì)軟件，藝術(shù)設(shè)計(jì)的種子已埋藏在他的心中。

馮宇飛

高中音樂廠牌

高中音樂廠牌

“藝術(shù)是自己的個(gè)人愛好與方向。當(dāng)時(shí)想的還是追求一點(diǎn)個(gè)人的獨(dú)特性。我并不想走一成不變的傳統(tǒng)理工科升學(xué)的大路，而是希望走一個(gè)自己的小眾賽道?！瘪T宇飛笑著說，這也成為他立志報(bào)考中國美院工業(yè)設(shè)計(jì)的初衷。

高考填報(bào)志愿階段還發(fā)生了一段小插曲：馮宇飛父親原本傾向把浙江工業(yè)大學(xué)機(jī)械專業(yè)放在志愿首位，但他堅(jiān)持優(yōu)先填報(bào)了中國美院的工業(yè)設(shè)計(jì)系。他的高考考了616分，浙工大機(jī)械錄取線 609 分，中國美院工業(yè)設(shè)計(jì)錄取線612分。他靠著超線4分的成績?nèi)缭溉雽W(xué)。

工科生，邏輯思維上優(yōu)勢(shì)與藝術(shù)訓(xùn)練短板

學(xué)校大一統(tǒng)一開設(shè)的基礎(chǔ)課，不分生源類型，所有新生統(tǒng)一學(xué)習(xí)繪畫、造型、材料實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)課程，補(bǔ)齊了馮宇飛缺少藝術(shù)訓(xùn)練的短板。在談及兩種入學(xué)方式的不同時(shí)，馮宇飛說，“藝考生常年深耕美術(shù)訓(xùn)練，手繪功底扎實(shí)，作品表現(xiàn)力更強(qiáng)；我作為工科生，繪畫基礎(chǔ)差一些，用老師的話說——繪畫筆觸質(zhì)樸。不過我們?cè)谶壿嬎季S上，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)拆解、落地可行性設(shè)計(jì)上具備天然優(yōu)勢(shì)。如在材料課上，我用混凝土原料打造實(shí)體水龍頭，將結(jié)構(gòu)知識(shí)和造型美學(xué)結(jié)合?！?/p>

馮宇飛攝影作品

馮宇飛攝影作品

隨著中國美院招生改革，馮宇飛是中國美院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院首屆畢業(yè)生（注：此前工業(yè)設(shè)計(jì)系歸屬于創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)院）。他告訴澎湃新聞，自己所在的這屆皆為工科生，招了60人。在其之后，如今的工業(yè)設(shè)計(jì)每屆140名學(xué)生，由60名工科生搭配80名藝考生組成，逐漸向文理融合的教學(xué)特點(diǎn)靠攏。馮宇飛認(rèn)為，工業(yè)設(shè)計(jì)本身就是交叉學(xué)科，藝術(shù)審美確定產(chǎn)品的人文溫度，理工科知識(shí)保障產(chǎn)品落地生產(chǎn)，藝考生與工科生可以互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，恰恰契合了學(xué)科的發(fā)展需求。

中國美院畢業(yè)季，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)作品展區(qū)

聚焦智能機(jī)器人與AI硬件

畢業(yè)前夕，馮宇飛和同學(xué)共同瞄準(zhǔn)了當(dāng)下火熱的具身智能機(jī)器人賽道，聯(lián)動(dòng)螞蟻集團(tuán)旗下的螞蟻靈波公司，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)作品——分體穿戴式家用機(jī)器人。他告訴澎湃新聞，這一項(xiàng)目依托組員在合作企業(yè)實(shí)習(xí)的便利，全程跟進(jìn)機(jī)器人研發(fā)、手板打樣等流程后，確定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向。

馮宇飛與同學(xué)一起設(shè)計(jì)的分體穿戴式家用機(jī)器人Near X

馮宇飛與同學(xué)兩人一組，創(chuàng)作的畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)整套機(jī)器人機(jī)身——Near X，為可拆分出多款穿戴配件，針對(duì)兒童、年輕人、老年人三類人群定制功能：孩童配件輔助生活習(xí)慣養(yǎng)成；青年頭部模塊負(fù)責(zé)幫助用戶了解居家環(huán)境與人員定位；老人下肢穿戴設(shè)備依托步態(tài)識(shí)別輔助日常行走?！白髌返目谔?hào)為‘即時(shí)關(guān)懷，終身陪伴’，以陪伴針對(duì)的三種人群。這并非讓機(jī)器人來代替人們做事，而是輔助人們做事?！?/p>

受當(dāng)下技術(shù)限制，以及暫無企業(yè)落地量產(chǎn)的規(guī)劃，馮宇飛的畢業(yè)設(shè)計(jì)更偏向于概念探索。但這一創(chuàng)作已成為馮宇飛邁入AI硬件行業(yè)的敲門磚。

中國美院畢業(yè)季展覽現(xiàn)場(chǎng)，馮宇飛與同學(xué)一起設(shè)計(jì)的分體穿戴式家用機(jī)器人Near X

中國美院畢業(yè)季展覽現(xiàn)場(chǎng)，馮宇飛與同學(xué)一起設(shè)計(jì)的分體穿戴式家用機(jī)器人Near X

畢業(yè)后的規(guī)劃是什么？在談及這一問題時(shí)，馮宇飛告訴記者，身邊的同學(xué)中，一部分選擇考研或者出國深造，繼續(xù)深挖工業(yè)設(shè)計(jì)理論；剩下的則投身智慧出行、智能硬件等實(shí)體行業(yè)。他自己選擇暫時(shí)擱置讀研計(jì)劃，優(yōu)先深耕產(chǎn)品設(shè)計(jì)，希望把校園中所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)體產(chǎn)品，待積累充足實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)后，再繼續(xù)攻讀研究生。目前，他進(jìn)入追覓科技內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，拉上畢業(yè)設(shè)計(jì)合作伙伴，組建團(tuán)隊(duì)主攻AI硬件相關(guān)產(chǎn)品。其所在的團(tuán)隊(duì)的首款落地項(xiàng)目為AI錄音卡片，是一款瞄準(zhǔn)高頻訪談、會(huì)議、課堂記錄等使用場(chǎng)景的產(chǎn)品，并將依托AI技術(shù)，自動(dòng)梳理文稿、提煉關(guān)鍵內(nèi)容、生成思維導(dǎo)圖、標(biāo)記待辦等事項(xiàng)。

馮宇飛

從在西湖邊玩音樂、做海報(bào)的高中生，到考入藝術(shù)院校的工科生，再到投身AI硬件創(chuàng)業(yè)的青年設(shè)計(jì)師，馮宇飛的成長路徑，無疑是藝科融合教學(xué)的典型案例。

在AI飛速迭代的當(dāng)下，不少人擔(dān)憂工業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)被人工智能取代。馮宇飛認(rèn)為，“AI只能完成標(biāo)準(zhǔn)化制圖，產(chǎn)品背后的人文關(guān)懷、人性化細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，永遠(yuǎn)需要設(shè)計(jì)師的思考與打磨，這也是工業(yè)設(shè)計(jì)還無法被取代的原因。”