中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，綠色發(fā)展是其鮮明底色。今年六五環(huán)境日以“全面綠色轉(zhuǎn)型，共建美麗中國”為主題，再次重申了生態(tài)文明建設(shè)的時代要求。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視加強生態(tài)文明教育，指出要推動在全社會特別是在青少年心中播撒生態(tài)文明的種子，號召大家都做生態(tài)文明建設(shè)的實踐者、推動者。將于8月15日起施行的《中華人民共和國生態(tài)環(huán)境法典》（以下簡稱生態(tài)環(huán)境法典），第一編第一章第十二條強調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護意識和法治素養(yǎng)”。

高校作為人才培養(yǎng)、理論傳播和社會服務(wù)的重要陣地，承擔(dān)著生態(tài)環(huán)境法典教育普及、研究闡釋和實踐創(chuàng)新的重要使命。對此，高校應(yīng)積極整合校內(nèi)外育人資源，構(gòu)建適配美麗中國建設(shè)需求的生態(tài)環(huán)境法典教育體系，打造全場景、全鏈條、全維度育人格局，實現(xiàn)生態(tài)文明教育從“知識傳遞”向“價值引領(lǐng)+能力生成”的有效轉(zhuǎn)變，聚力培養(yǎng)懂專業(yè)技術(shù)、懂生態(tài)法治、能自覺行動的生態(tài)文明建設(shè)者，為生態(tài)環(huán)境法典有效實施和美麗中國建設(shè)提供堅實人才支撐。

夯實理論教學(xué)場域，強化思政課顯性教育主渠道功能。思政課是落實生態(tài)環(huán)境法典教育目標的重要載體。高校要從目標、內(nèi)容、評價等多個維度統(tǒng)籌推進課程體系優(yōu)化，將法典內(nèi)容有機融入思政課，形成學(xué)段銜接、循序漸進的課程體系。

在“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課中，教師可將生態(tài)環(huán)境法典作為習(xí)近平生態(tài)文明思想的制度化成果，深入闡釋“綠水青山就是金山銀山”等理念的法律表達，引導(dǎo)學(xué)生理解法典的理論邏輯和時代價值，領(lǐng)悟“生態(tài)興則文明興”的歷史規(guī)律，增強對“人與自然和諧共生”等的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。在“思想道德與法治”課中，教師可增設(shè)生態(tài)法治專題，系統(tǒng)講解生態(tài)環(huán)境法典編纂的重大意義、核心內(nèi)容和制度創(chuàng)新成果。在“形勢與政策”課中，教師可及時跟進生態(tài)環(huán)境法典實施動態(tài)，解讀典型案例和地方實踐創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)法治前沿問題?？傊?，思政課教師要通過集體備課、案例庫開發(fā)和教學(xué)方法創(chuàng)新等途徑，將抽象法律條文轉(zhuǎn)化為生動教學(xué)內(nèi)容，讓“尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然”成為師生的思想自覺和行動自覺。

深耕課程育人場域，構(gòu)建“思政元素+專業(yè)知識”協(xié)同育人機制。主動用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，將習(xí)近平生態(tài)文明思想的辯證邏輯嵌入學(xué)科內(nèi)核，在專業(yè)課堂教學(xué)和實習(xí)實踐中融入生態(tài)文明建設(shè)、資源環(huán)境利用和保護等，推動法典教育與專業(yè)課程深度融合。

思政課教師要強化法典規(guī)范解讀和適用訓(xùn)練，增設(shè)法典專題模塊，講解法典適用規(guī)則和裁判邏輯，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力；突出綠色低碳發(fā)展機制解讀，在課程中融入碳排放權(quán)交易、生態(tài)保護補償?shù)葍?nèi)容，將綠色發(fā)展理念融入專業(yè)實踐。高校要建立跨學(xué)科教學(xué)團隊，鼓勵思政課教師與專業(yè)課教師共同開發(fā)課程、設(shè)計教學(xué)案例和實踐方案，引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)知識解決生態(tài)發(fā)展問題，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育同頻共振。

拓展實踐育人場域，完善“認知—體驗—踐行”全覆蓋實踐教學(xué)體系。習(xí)近平總書記指出：“生態(tài)文明是人民群眾共同參與共同建設(shè)共同享有的事業(yè)，要把建設(shè)美麗中國轉(zhuǎn)化為全體人民自覺行動?！备咝?yīng)分層次構(gòu)建“認知—體驗—踐行”全覆蓋體系，探索“行走的生態(tài)文明”實踐圈，建構(gòu)“大生態(tài)觀”引領(lǐng)的實踐育人體系，引導(dǎo)學(xué)生走進山水林田湖草沙的生態(tài)文明實踐現(xiàn)場，在行動中感悟和成長。

在認知實踐層面，引導(dǎo)學(xué)生參觀生態(tài)文明示范基地、生態(tài)司法警示教育基地等，直觀感受生態(tài)治理成效，深化對法典背后蘊含的立法價值的理解。在體驗實踐層面，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬環(huán)境法庭、環(huán)境法律診所、生態(tài)社會調(diào)查等形式，掌握環(huán)境糾紛調(diào)解、合規(guī)審查等實務(wù)技能。在理論和實踐一體建構(gòu)層面，結(jié)合崗位實踐和社會實踐環(huán)節(jié)，建立校地協(xié)同實踐育人共同體，共建實踐教學(xué)基地，開展本土化實踐創(chuàng)新訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生圍繞生態(tài)保護補償、跨區(qū)域環(huán)境執(zhí)法協(xié)作、海洋碳匯交易等現(xiàn)實問題設(shè)計解決方案。

優(yōu)化日常浸潤場域，營造“全域覆蓋、全程浸潤”的校園文化育人生態(tài)。習(xí)近平總書記指出，“要倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式”。高校要主動將節(jié)能、降碳、循環(huán)等理念融入校園文化建設(shè)，將學(xué)生參與生態(tài)文化實踐情況納入綜合素質(zhì)評價。舉辦生態(tài)法治文化節(jié)，開展法典知識競賽、主題演講、辯論賽等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。支持環(huán)保類學(xué)生社團建設(shè)，鼓勵他們開展環(huán)保志愿服務(wù)、社區(qū)普法宣傳、校園節(jié)能行動等，帶動更多學(xué)生在實踐中踐行生態(tài)法治理念。結(jié)合全國生態(tài)日、國家憲法日等節(jié)點開展主題教育活動，邀請生態(tài)治理先進人物進校園舉辦專題講座，發(fā)揮榜樣示范作用，引導(dǎo)師生主動成為生態(tài)法治的學(xué)習(xí)者、踐行者和傳播者。

打通數(shù)智思政場域，搭建“資源—場景—服務(wù)”全鏈路教育數(shù)字化矩陣。依托學(xué)校智慧教學(xué)平臺，開發(fā)法典慕課、微課程和線上案例庫等數(shù)智資源，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。利用全媒體渠道，推送法典解讀、案例分析和實踐報告等內(nèi)容，擴大法典教育覆蓋面。打造線上互動平臺，組織專題研討、專家答疑和模擬法庭等活動，增進師生交流對話。開發(fā)虛擬仿真實踐教學(xué)系統(tǒng)，模擬生態(tài)執(zhí)法、環(huán)境司法等真實場景，讓學(xué)生在沉浸式體驗中提升實踐能力。同時，要注意建立線上內(nèi)容審核機制，確保傳播內(nèi)容準確規(guī)范，打造清朗網(wǎng)絡(luò)育人空間。

（作者：周云崗 系廈門華廈學(xué)院黨委宣傳部常務(wù)副部長、副教授。本文系福建省新型智庫重大課題［25MZKA47］成果）