我校緊鄰嘉陵江，臨水的地理環(huán)境帶來獨(dú)特風(fēng)景，也暗藏溺水安全隱患。在往年的防溺水工作中，學(xué)校主題班會、安全告知、承諾簽訂、警示宣傳等常規(guī)舉措一應(yīng)俱全，但實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)說教式教育存在明顯短板。

低年級學(xué)生僅知曉江河、水庫存在危險，無法識別家門口坑塘、蓄水池等隱蔽水域隱患。中高年級學(xué)生雖熟記安全條款，遇到同伴落水仍存在貿(mào)然下水、手拉手施救等錯誤本能反應(yīng)，缺乏科學(xué)應(yīng)急處置能力。

對于臨水而居的學(xué)生而言，知水、畏水、避險是終身受益的生命課程。學(xué)校深刻認(rèn)識到，防溺水教育的重點(diǎn)在于讓學(xué)生立足真實(shí)生活場景，學(xué)會識險、避險、求助。單一的條文背誦、口頭禁令，無法讓學(xué)生真正敬畏水域風(fēng)險，關(guān)鍵時刻極易作出錯誤選擇。為此，學(xué)校創(chuàng)新轉(zhuǎn)變教育思路，全面推行生活化、場景化防溺水安全教育，讓安全知識落地，讓避險技能入心。

針對不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)校開展分層次、場景化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。低年級學(xué)生以直觀認(rèn)知為主，教師摒棄枯燥口頭說教，通過危險水域圖片辨析、安全情景短劇演繹、周邊水域地圖辨識等趣味互動形式，引導(dǎo)學(xué)生主動找隱患、辨風(fēng)險。針對中高年級學(xué)生，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)化應(yīng)急底線實(shí)操訓(xùn)練，明確未成年人安全紅線，嚴(yán)禁盲目下水、手拉手結(jié)鏈?zhǔn)┚鹊任ｋU行為。通過常態(tài)化場景演練，讓學(xué)生熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)處置流程，重在糾正錯誤施救認(rèn)知，筑牢安全底線，讓學(xué)生清晰區(qū)分可為、不可為，樹立科學(xué)施救理念。

學(xué)校將場景化安全教育融入校園日常，構(gòu)建常態(tài)化育人氛圍。校園設(shè)立防溺水安全展示區(qū)，陳列學(xué)生手繪安全漫畫、危險水域模型和應(yīng)急處置流程圖；校園廣播開設(shè)安全微欄目，以案說法，常態(tài)化普及避險知識。同時，我們還選拔高年級學(xué)生擔(dān)任安全監(jiān)督員，在班級日常、上下學(xué)途中勸導(dǎo)同伴遠(yuǎn)離臨水危險區(qū)域，推動學(xué)生從被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮刈o(hù)安全，讓安全意識內(nèi)化于心、外化于行。

學(xué)校聯(lián)合社區(qū)、派出所全面排查轄區(qū)臨江水域、坑塘、溝渠，增補(bǔ)警示標(biāo)識、壓實(shí)管護(hù)責(zé)任。我們通過家長會、家校群常態(tài)化提醒家長落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任，緊盯學(xué)生出行軌跡、活動范圍。學(xué)校還組織親子實(shí)地踏勘危險水域，讓家長和孩子直觀感知風(fēng)險，推動家庭監(jiān)護(hù)從紙面承諾落到實(shí)處。同時我們定期邀請專業(yè)救援人員進(jìn)校園，結(jié)合真實(shí)救援案例，講解溺水突發(fā)性與盲目施救的危害，敲響安全警鐘。

（作者：吳俊 系四川省南充市儀隴縣宏德小學(xué)校黨支部書記、校長）