體育課上，深圳外國語學(xué)校高二學(xué)生湯檸愷正抬手投籃。智能設(shè)備捕捉到他投籃動(dòng)作不夠到位，提醒他注意姿勢和角度。“以前上體育課，老師很難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我也難以判斷自己的動(dòng)作是否規(guī)范。現(xiàn)在AI設(shè)備能精準(zhǔn)捕捉我的動(dòng)作，給我精準(zhǔn)指導(dǎo)?！睖珯帎鸶杏X自己多了一位智能“陪練”。

這是深圳開展“AI+體育”，推動(dòng)體育教育改革的生動(dòng)片段。近年來，深圳多地多校運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，助推體育教學(xué)提質(zhì)增效。

“一位老師同時(shí)給40多個(gè)孩子上體育課，學(xué)生人數(shù)多、個(gè)體差異大，老師往往難以做到‘一對一’的關(guān)注和指導(dǎo)?！鄙钲谑心仙絽^(qū)珠光小學(xué)校長王智慧介紹，過去在體育課上，教師評估學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況往往缺乏充分的數(shù)據(jù)支撐。

為破解這些痛點(diǎn)，珠光小學(xué)打造了很多科技運(yùn)動(dòng)空間，并將智慧運(yùn)動(dòng)屏、智能手環(huán)等設(shè)備引入體育課堂。智能手環(huán)能實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的心率、步數(shù)和卡路里消耗，并將數(shù)據(jù)同步上傳到系統(tǒng)中。

深圳一些學(xué)校還把AI運(yùn)用于學(xué)生課間運(yùn)動(dòng)中。學(xué)校通過AI賦能，設(shè)計(jì)出多元有趣的運(yùn)動(dòng)游戲，讓學(xué)生從被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與。在珠光小學(xué)的課間，走廊上的智慧運(yùn)動(dòng)屏前經(jīng)常擠滿了學(xué)生。學(xué)生譚城俊喜歡和同學(xué)玩“順序摸球”PK游戲。只見他根據(jù)屏幕上的數(shù)字迅速跳起、蹲下“摸球”，動(dòng)作越快、分?jǐn)?shù)越高。一旁的同學(xué)數(shù)數(shù)加油，氣氛緊張又熱烈。

這些課間運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)會(huì)匯總到教室的智慧班牌，形成運(yùn)動(dòng)排行榜?！坝械耐瑢W(xué)為了爭第一，一下課就跑去練跳繩?！蓖踔腔坌χf，“AI+體育”增強(qiáng)了課間運(yùn)動(dòng)的趣味性，讓很多學(xué)生從“要我練”真正變成了“我要練”。

在深圳，AI還用于提升學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的有效性。

“以往，學(xué)校籃球隊(duì)的力量訓(xùn)練采用反復(fù)推杠鈴，很少開展上推、下推等針對性訓(xùn)練，難以精準(zhǔn)提升不同隊(duì)員不同肌群的力量。”深圳外國語學(xué)校（集團(tuán)）體育中心主任楊帆介紹，現(xiàn)在學(xué)?；@球隊(duì)借助智能攝像頭捕捉隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，能精準(zhǔn)“診斷”出隊(duì)員胸大肌上方或下方力量不足等問題。教練再為每個(gè)隊(duì)員精準(zhǔn)列出“訓(xùn)練處方”，這讓學(xué)校運(yùn)動(dòng)員盲目、低效的訓(xùn)練大為減少。

在賽艇隊(duì)的訓(xùn)練中，高二學(xué)生龔潤烽正和隊(duì)員們坐在劃船機(jī)上，手臂、肩膀和腰腹同時(shí)發(fā)力拉動(dòng)器械。如今每次訓(xùn)練結(jié)束，龔潤烽都能從系統(tǒng)里看到自己在訓(xùn)練時(shí)的心率曲線、能量消耗，以及AI對自己動(dòng)作的評價(jià)。他再結(jié)合教練的指導(dǎo)調(diào)整下一次訓(xùn)練計(jì)劃，“比起以往單純的拼命練，現(xiàn)在我們的訓(xùn)練更高效，也更安心”。

AI的身影還延伸到了校園體育賽場，成為記錄運(yùn)動(dòng)精彩瞬間的“好幫手”。在深圳市南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）科苑小學(xué)，副校長鄧展望積極引入AI相機(jī)，讓孩子們的努力被更好地看見。學(xué)生吳納多連過7人后成功射門的過程，就被智能相機(jī)精準(zhǔn)捕捉，由AI自動(dòng)剪輯成短片后發(fā)布。這讓吳納多成為了校園里的體育“小明星”?！耙恍┬值軐W(xué)校也迅速引入同款設(shè)備，傳播精彩片段?！编囌雇l(fā)現(xiàn)，AI助推校園足球獲得更大的社會(huì)影響力。（通訊員 蔣穎妍 中國教育報(bào)記者 劉盾）