3月28日，蘭州大學2026屆畢業(yè)生大型春季綜合雙選會上，450余家知名用人單位帶著3萬余個用人需求前來招聘。

泰康人壽展位前，來咨詢的學生早早就排起了長隊?！疤m大學生專業(yè)基礎扎實、學習能力強，一直是我們人才引進的重點院校之一?！闭衅搁g隙，人事主管對蘭大學生豎起了大拇指。

相隔不遠，中國農業(yè)銀行新疆生產(chǎn)建設兵團分行的人事主管也希望能夠招到更多年輕人，“蘭大學生不僅業(yè)務功底扎實，更重要的是有扎根邊疆、服務西部的家國情懷，這與我們的用人理念高度契合?！?/p>

這些來自用人單位的肯定并非偶然。作為擁有2.1萬余名本科生和2.1萬余名研究生的綜合性高校，怎么學能就好業(yè)？有哪些能力才能好就業(yè)？什么樣的選擇算就業(yè)好？……一直都是學校認真回答的問題。

“我們發(fā)現(xiàn)，就業(yè)不是一個臨畢業(yè)前才應該考慮的問題，而是要和專業(yè)學習、綜合素質能力提升、社會需求相匹配的系統(tǒng)性問題?！睂W生就業(yè)指導與服務中心主任賀鵬說。在這樣的系統(tǒng)思維下，蘭州大學構建“學業(yè)輔導—就業(yè)指導—綜合素質評價”三維聯(lián)動的就業(yè)育人體系，全過程、全鏈條打通就業(yè)“最后一公里”。

把準航向：以系統(tǒng)思維錨定育人方向

在蘭州大學，就業(yè)工作從來不是就業(yè)指導中心一個部門的“獨角戲”?！皬乃と胄ｉT的那一刻起，我們就在思考四年后學生能成為什么樣的人，能去什么樣的單位?！辟R鵬這樣形容學校的就業(yè)育人理念。

這套理念的核心，便是學校提出的“三維聯(lián)動”就業(yè)育人體系?！八^‘三維聯(lián)動’，簡單來說就是三件事：學業(yè)、就業(yè)、素養(yǎng)。學業(yè)是根基，夯實學生的專業(yè)能力；就業(yè)是導航，引導學生明確職業(yè)方向；素養(yǎng)是底色，涵養(yǎng)學生的家國情懷與價值追求。”賀鵬介紹。三者并非彼此獨立，而是相互貫通的有機整體，學業(yè)為就業(yè)提供專業(yè)能力支撐，就業(yè)為學業(yè)指明未來發(fā)展方向，素養(yǎng)則作為綜合能力貫穿始終，決定學生未來能走多遠。

在這樣的系統(tǒng)體系中，上到學校主要領導，下到輔導員、導師都及時了解最新的就業(yè)形勢和社會需求，形成校院聯(lián)動、全員參與的就業(yè)工作格局。無論是會議出差，還是外出交流分享，他們都積極地向社會各界推介蘭大學生，為學生就好業(yè)做充足的準備。

在材料與能源學院，學生就業(yè)是一項全員參與的系統(tǒng)工程。僅2025年學院領導就分批次帶隊赴多地開拓崗位54家；導師們在課堂上、實驗室里指導學生做科研的同時幫助學生理清職業(yè)發(fā)展方向。學院堅持將人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求深度嵌入學生培養(yǎng)全過程，學生從入學起就通過夯實理論功底、參與科研課題等方式，把學術能力轉化為解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際問題的本領，提升求職競爭力?！白寣W生們有能力在各行各業(yè)干得成事、扎得下根?！痹趯W院就業(yè)聯(lián)絡員范麗枝看來，材料學院的學生整體呈現(xiàn)出理論基礎扎實、學風踏實嚴謹、動手能力強、職業(yè)目標清晰的特點，就業(yè)方向主要流向先進材料、新能源、半導體、儲能、航空航天等關鍵領域。

管理學院立足國家發(fā)展大局與應用性社會學科特色，構建“綜合素質能力培養(yǎng)”全鏈條體系，融入國際視野培育，著力打造具有全球思維、適配時代需求的管理人才。學院創(chuàng)新推行“校友職業(yè)導師計劃”“飛鷹領翔計劃”兩大特色育人項目，每年遴選行業(yè)標桿、優(yōu)秀校友擔任本科生校外導師，依托MBA、MPA等職場精英資源，搭建“一對一”結對指導與職業(yè)引航平臺，構建了“校友賦能、精英引領、實踐筑基”的特色就業(yè)育人體系。“我們始終立足專業(yè)特色，堅持分類指導、精準施策，針對行政管理專業(yè)學生考公需求，強化政策解讀與備考賦能；針對人力資源管理、會計學、市場營銷等專業(yè)學生企業(yè)就業(yè)傾向，我們就精準對接行業(yè)需求，強化實習實訓應用場景育人和實踐技能培養(yǎng)?！睂W院就業(yè)聯(lián)絡員雷杰妮介紹。

作為國家重點領域專業(yè)，核科學與技術學院對學生的綜合素養(yǎng)尤為看重?！叭绾我龑嗄陮€人理想融入西部核事業(yè)”，這是核科學與技術學院團委書記劉凱璇在就業(yè)育人工作實踐中一直在思考的問題。學院將七十年來一代代核學先輩“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的精神血脈，作為就業(yè)引導最生動的教材，讓學生們在院史宣講中了解前輩的故事，在原創(chuàng)話劇《徐躬耦》中感受科學家的家國情懷，在走訪老校友時聆聽親歷者的講述……用這些實實在在的傳承和堅守引導學生堅定理想信念，在未來走得更遠更穩(wěn)。

在學校頂層設計下，結合自身學科特點和學生就業(yè)去向的差異，蘭大各學院正在形成各具特色的就業(yè)工作范式。

與此同時，作為全校一盤棋的重點工作，就業(yè)指導中心也以“三維聯(lián)動”為出發(fā)點，在學生培養(yǎng)過程中為學院提供精準化的就業(yè)服務。

學校設計多維激勵機制，對高質量充分就業(yè)的學院及個人予以獎勵。通過“周統(tǒng)計、月通報、定期調度、入院指導”等方式，加強就業(yè)工作統(tǒng)籌調度而不是硬性考核，充分激發(fā)各學院穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)的內生動力；每年編制《畢業(yè)生就業(yè)質量報告》作為動態(tài)“導航圖”，清晰呈現(xiàn)各專業(yè)就業(yè)狀況、課程設置適配度以及崗位需求變化。這些信息在學院被第一時間反饋至招生計劃和課程設置中，形成“市場需求—人才培養(yǎng)—高質量就業(yè)”的良性循環(huán)。

架起橋梁：以多維舉措打通成長通道

頂層設計落地，就變成了一節(jié)節(jié)課堂、一次次實踐、一場場幫扶。就業(yè)育人的功夫，蘭州大學下在了從能力培養(yǎng)到資源拓展的每一個環(huán)節(jié)。

學校將就業(yè)指導貫穿始終，從入學第一課到畢業(yè)前的最后一次模擬面試，全程陪伴。在技能提升方面，打造了“就業(yè)體驗周”“職慧課堂”“模擬面試訓練營”等系列品牌活動。

2025年11月，學校推出就業(yè)競爭力提升系列講堂，聚焦時間管理、克服拖延、有效溝通、提升情商、職場禮儀五大課程，吸引430余名同學前來提升綜合素養(yǎng)。

2026年1月舉辦考公模擬面試訓練營，嚴格參照結構化面試標準，考官現(xiàn)場打分、當場點評。參與這次活動的2026屆管理學院畢業(yè)生樊星瑞說：“這次訓練營不僅讓我親身體驗了公考面試的完整流程，更從考官的專業(yè)點評找到了自身不足?！?/p>

管理學院打造的“就業(yè)課堂”系列活動，邀請優(yōu)秀校友、行業(yè)先鋒、職場達人，圍繞專業(yè)選擇、生涯規(guī)劃、公招考試、企業(yè)就業(yè)等主題開展形勢解讀和經(jīng)驗分享。目前已累計舉辦128期，受益學生超過3000人次。

化學化工學院將就業(yè)認知實踐納入培養(yǎng)方案，長年組織中低年級學生赴重點用人單位和行業(yè)龍頭企業(yè)開展實踐，讓學生提前感知行業(yè)生態(tài)，在選擇專業(yè)方向時更加從容，在求職過程中也更有底氣?；瘜W化工學院2023級本科生孟僥在石家莊四藥集團的智能制造生產(chǎn)車間學習時感嘆：“這幾天的實踐學習，讓我意識到我國的原料藥生產(chǎn)已經(jīng)進入‘智能制造’時代，我也要加快學習步伐?！?/p>

材料與能源學院與多家頭部企業(yè)和科研院所建立穩(wěn)定校企合作關系，推行“雙導師制”，組織本碩博學生赴江蘇無錫、廣東、浙江、內蒙古烏海等地開展生產(chǎn)實習與暑期實踐夏令營。學院還鼓勵學生“早進課題組、早做真項目”，有教授團隊的研究生深度融入課題項目組，平均駐廠時間超過一年，以便及時為合作企業(yè)提供技術支持。這些學生不僅熟悉科研邏輯，也掌握了工程化流程與生產(chǎn)實際，真正成長為“能做事、會做事”的實干型人才。

在全面培養(yǎng)提升學生能力的同時，學校也廣泛拓展就業(yè)資源，打造校友企業(yè)實習就業(yè)洽談會、“周五職通車”分行業(yè)專場招聘會、“百城引才”組團招聘會、大型綜合雙選會等立體化、多層次校園招聘活動，為學生搭起活力滿滿的求職“蓄水池”。

據(jù)賀鵬介紹，近三年學校累計走訪用人單位3603家，校領導帶隊走訪337家，覆蓋智能制造、信息技術、生物醫(yī)藥等多個關鍵領域。2025年，學校累計開展招聘活動2332場，參與單位4.9萬余家，“學生能力在線，崗位多元豐富，不愁找不到工作?！?/p>

此外，學校還專門設立基層就業(yè)獎勵，定期評選“出彩畢業(yè)生——基層奉獻獎”，對奔赴西部、基層、國家重點單位的畢業(yè)生給予實實在在的支持、鼓勵和尊重。

結出碩果：以就業(yè)質量檢驗育人成色

從“被動輸送”到“主動選擇”，在“一生一策”“分層分類”的精準賦能下，蘭大學子的“口碑”也更加過硬，“用人單位反饋高度一致，認為我們的學生基礎特別扎實、學術水平高、作風踏實靠譜、可塑性強，不少畢業(yè)生入職兩三年內就成長為業(yè)務骨干?！闭勂鹩萌藛挝坏姆答仯尔愔εc有榮焉。

公共衛(wèi)生學院2025屆畢業(yè)生馮雷在求職初期曾面臨挑戰(zhàn)：“缺乏行業(yè)實習經(jīng)歷，讓我一度對找到理想的工作缺乏信心?！蓖ㄟ^參加“宏志助航計劃”專項指導，他將自己在校期間的田野調研、鄉(xiāng)村支教經(jīng)歷轉化為應聘優(yōu)勢，最終成功獲得小米offer。

材料與能源學院2023級碩士研究生翟圣元已經(jīng)收獲了寧德時代新能源科技股份有限公司先進電芯研發(fā)崗的錄用通知，“選擇寧德時代，是因為公司先進電芯研發(fā)崗位與我研究生階段專注的鈉離子電池方向高度契合，作為行業(yè)頭部企業(yè)，能提供更系統(tǒng)的研發(fā)平臺和更清晰的職業(yè)發(fā)展路徑?！?/p>

馮雷和翟圣元的求職故事，正是學校就業(yè)育人實效的縮影。

覆蓋3.8萬余家單位的優(yōu)質資源庫、組建5個行業(yè)重點單位聯(lián)系群、建立110余個引才關系城市、設立50余個就業(yè)工作站、建立600余個就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習基地……在這些用心用情開辟出的就業(yè)資源支持下，學校2025屆畢業(yè)生高質量落實就業(yè)去向超97%；用人單位對畢業(yè)生整體滿意度達98.8%，對就業(yè)服務滿意度為97.03%，均表示愿意持續(xù)招聘蘭大學生，真正打通了校園到職場的“最后一公里”。

編輯：王文樂

責編：彭倩