就在去年，面對人工智能（AI）技術的猛烈沖擊，“文科無用論”一度甚囂塵上，不少人唱衰人文社科專業(yè)前景。僅僅一年過去，形勢仿佛發(fā)生“反轉”。最近，“AI大廠月薪三萬瘋搶文科生”的消息刷屏，文科生似乎又成了“香餑餑”。

智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，今年以來，頭部AI企業(yè)招聘文科崗位占比從5%增至20%—30%，部分企業(yè)開設“AI敘事設計師”等崗位，明確要求應聘者具有中文、哲學、社會學等文科背景。

文科生站上AI大舞臺，是因為技術發(fā)展到了新階段。當AI開始商業(yè)化落地，更需要由人把好技術的韁繩，用人文素養(yǎng)為技術注入“靈魂”，讓機器“懂人話”“守底線”“能共情”。

那么，在這個危機和轉機并存的時代，我們不禁要問，究竟什么樣的人才能適應人機協(xié)同的未來？

其實，無論是“文科無用”還是“文科生被瘋搶”，都是一種夸張敘事。但AI的深度滲透，確實正在沖擊我們的專業(yè)設置機制、人才培養(yǎng)流程和評價指標體系。在這場技術變革的浪潮里，理工科和人文社科都無法置身事外，任何學科背景的學生都無法“高枕無憂”，都應當有被替代的危機意識。

怎樣培養(yǎng)出不被AI淘汰的人，已成為全社會必須直面的課題。如今，我們更加迫切地需要復合型創(chuàng)新人才，他們既具備扎實的專業(yè)基礎，又能將不同領域知識跨界融合；需要具有批判性思維的人才，善于提出問題，也能對AI給出的答案保持合理質(zhì)疑，進行清醒、理性的判斷。我們還需要具有終身學習能力的人才，面對技術迭代，不再寄望于“一招鮮吃遍天”，而是能持續(xù)更新自身的知識結構。這也倒逼我們對學科專業(yè)價值進行重新審視，對學科專業(yè)內(nèi)涵進行更新升級。

在這方面，高校已開始行動。北京師范大學啟動“漢語言文學+人工智能”雙學士學位項目；中國傳媒大學撤銷16個專業(yè)，實施系統(tǒng)性專業(yè)優(yōu)化；復旦大學等高校積極探索“‘博士+碩士’雙學位”等復合型人才培養(yǎng)新模式……這些調(diào)整，不是對市場短期需求變化的簡單響應，而是聚焦國家重大戰(zhàn)略需求、更好適應經(jīng)濟社會發(fā)展的一場教學革命。

技術發(fā)展日新月異的今天，沒有絕對的“吃香”和“邊緣”學科，也沒有絕對的熱門和冷門專業(yè)。面對AI帶來的就業(yè)需求變化，我們必須樹立長遠眼光，積極應變、主動求變。高校唯有重塑人才培養(yǎng)體系，推動學科交叉融合，以破釜沉舟的勇氣打破學科之間的壁壘，以前瞻性眼光讓傳統(tǒng)學科在AI時代煥發(fā)新的生命力，才能真正提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻力。

（原標題為《AI時代，專業(yè)沒有絕對“冷熱”之分》）