兒子昭昭上小學(xué)三年級，學(xué)習(xí)成績不錯，期末考試得了“全A”。放暑假前，我到學(xué)校參加家長會，班主任讓我上臺發(fā)言，介紹家庭教育心得。我推托不過，只好上講臺給家長們報一報流水賬。

當(dāng)說到昭昭每晚9點上床睡覺時，我發(fā)現(xiàn)家長們紛紛撇嘴、搖頭，有的甚至冷笑。家長們對孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重意見很大，都說自家孩子晚上11點前做不完作業(yè)，要求老師以后少布置一些，我在此時唱反調(diào)確實顯得不識時務(wù)，但我沒有撒謊。

家長會結(jié)束后，昭昭同桌的爸爸陶先生搭我的車回家。一上車，他就真誠地說：“我相信你說的話。我聽女兒說，昭昭學(xué)習(xí)起來好像不怎么費勁，成績還那么好，一定是掌握了厲害的學(xué)習(xí)方法，你能分享一些嗎？”

我實言相告：“方法是有的，但不全是學(xué)習(xí)方法，更多的是生活方法?！?/p>

孩子上學(xué)以后，寫字要講究筆畫順序，收拾書包、整理桌椅、完成作業(yè)都要講究條理性，而條理性的基礎(chǔ)就是秩序感，必須從小培養(yǎng)

昭昭2歲左右開始變得執(zhí)拗起來，有些事必須聽他的，否則就要哭鬧一場。

比如，晚上睡覺時，他的床頭柜上必擺三樣?xùn)|西：臺燈、鬧鐘、奧特曼，而且位置固定，鬧鐘在左，奧特曼在右，臺燈在后。如果我挪動位置，他會馬上復(fù)位，如果我在他睡著后挪動，他醒來一定會不開心。

我問：“為什么你一定要這樣擺放？”

昭昭兩眼一瞪：“奧特曼在保護地球，太陽公公在給奧特曼輸送能量?！?/p>

原來，他把圓圓的鬧鐘比作地球，把帶來光明的臺燈比作太陽，倒也貼切。但為什么一定要鬧鐘在左、奧特曼在右？想必是模仿動畫片的某個畫面，不必深究，值得深究的是，昭昭的秩序敏感期到了，我該怎么應(yīng)對。

所謂秩序敏感期，是幼兒對事物的規(guī)律和關(guān)系極端敏感的時期，通常為2～4歲。在這一時期，幼兒對環(huán)境、流程、物品歸屬的秩序非常敏感，一旦秩序被破壞，就會強烈地要求復(fù)位。秩序感是孩子的需要，當(dāng)孩子得到滿足時，就會快樂。

一個周六，岳父岳母來訪，給昭昭帶來不少禮物。昭昭很高興，圍著姥爺姥姥嬉鬧。吃飯的時候，岳父坐了昭昭平時坐的位子，正要動筷子，昭昭突然大哭起來，眼睛一直盯著姥爺。

我看出端倪，請岳父坐我的位子，讓昭昭坐回自己的位子。昭昭馬上止住哭聲，很快露出了笑容。

我和妻子商定，以后家里的日常用品要擺放有序，使用后及時歸位。昭昭的東西更要注重擺放有序，不要隨便改變位置，不要頻繁地改變他的生活環(huán)境。不得不改變時，要給孩子一個過渡期來適應(yīng)。

昭昭3歲的時候，我網(wǎng)購5個顏色不同的塑料整理箱，對他說：“我買了5個溫暖、明亮、能遮風(fēng)擋雨的房子，現(xiàn)在，請你的玩具家族成員分別入住吧。”

昭昭大喜。他歪頭想了想，開始分配“房子”，理由十分有趣：卡車、公交車、挖掘機等玩具住紅色“房子”，因為露天作業(yè)，驕陽似火；步槍、手槍、弓箭、手雷等玩具住黑色“房子”，因為武器能殺人，人死了就一片黑暗；鏟子、鉗子、螺絲刀等工具住綠色“房子”，因為改造環(huán)境是保護綠色地球；拼圖、樂高、七巧板等益智玩具住橙色“房子”，因為他人生的第一塊拼圖是橙色系的；蠟筆、彩泥、丙烯顏料住白色“房子”，因為它們什么顏色都不缺。

我和昭昭約定，以后每晚睡覺前收拾玩具，“讓它們回到自己的房子里睡覺”。如果有一兩個玩具忘了收拾，第二天我會對昭昭說：“昨晚我看到兩個無家可歸的玩具，它們一直在哭?！闭颜褧R上向玩具道歉，然后調(diào)皮地朝我眨眨眼，意思是說：以后絕不再粗心。

兩周后，我檢查那幾個整理箱，竟然沒有一個玩具放錯，可見昭昭的秩序感有多強。

“你這個辦法不錯。”陶先生說，“可以培養(yǎng)孩子從小主動做家務(wù)。”

“不僅如此。孩子學(xué)前做事有條理，上學(xué)以后不吃力。”我說，“孩子上學(xué)以后，寫字要講究筆畫順序，收拾書包、整理桌椅、完成作業(yè)都要講究條理性，而條理性的基礎(chǔ)就是秩序感，必須從小培養(yǎng)?！?/p>

“好玄妙啊。”陶先生委婉地怪我故弄玄虛。

“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。墨磨偏，心不端。字不敬，心先病?！蔽揖従徱鞯?，“《弟子規(guī)》是這樣訓(xùn)練小孩子條理性的，意思是說：讀書習(xí)字，書房要整理好，墻壁要干凈，書桌要潔凈，筆墨紙硯要擺放端正。如果墨沒磨好，是心還沒有端正，寫字若不恭敬，是沒專心學(xué)習(xí)。這說明，古人早已發(fā)現(xiàn)了條理性的重要性，闡明了生活條理性與學(xué)習(xí)條理性的契合關(guān)系?！?/p>

昭昭上學(xué)以后，書桌總是收拾得整整齊齊，書包里的文具也放得井然有序。更讓我欣慰的是，他寫字的筆畫順序很規(guī)范，算式列得整整齊齊，思考問題也很有邏輯性。這說明，他不僅做事有條理，而且用腦也初步具備了條理性，因此，他學(xué)習(xí)起來比較輕松，而且成績不錯。

在紙上列時間表是訓(xùn)練條理性的好方法，但不宜長時間使用，因為條條框框總是約束人的東西，會讓孩子產(chǎn)生敵意。真正的條理性是一種行為習(xí)慣，最好存在心里

陶先生笑道：“我女兒說，昭昭每天都能輕松完成家庭作業(yè)，計劃性很強。她想看看他的計劃表，他卻不肯?！?/p>

“不是不肯，而是沒有?！蔽疫B忙解釋，“昭昭有個習(xí)慣，每天放學(xué)回家的路上就在心里盤算好做各科作業(yè)的順序，先易后難，或先多后少，到家后依次完成。在紙上列時間表是訓(xùn)練條理性的好方法，但不宜長時間使用，因為條條框框總是約束人的東西，會讓孩子產(chǎn)生敵意。真正的條理性是一種行為習(xí)慣，是幫助孩子高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)的‘朋友’，最好存在心里。再說，像完成家庭作業(yè)這樣的‘規(guī)定動作’，列計劃表好像有點小題大做?！?/p>

陶先生好奇：“昭昭小小年紀(jì)，不列計劃表真的不會遺漏什么嗎？”

我說：“當(dāng)然會有遺漏，不過我不會提醒，到檢查作業(yè)的時候再說?！?/p>

“為什么不及時提醒？”

“因為完成家庭作業(yè)是他的事，不是我的事?！蔽艺f，“只有讓他感覺自己能做主，他才能養(yǎng)成事先有計劃、做事有條理的習(xí)慣。我檢查作業(yè)的時候提醒他有遺漏，但不會批評他，他很樂意接受，以后做的計劃越來越嚴(yán)密?！?/p>

陶先生問：“我女兒在家做作業(yè)總不專心，做數(shù)學(xué)作業(yè)時發(fā)愁作文不會寫，寫作文時又擔(dān)心背不會英語課文。這種現(xiàn)象應(yīng)該怎樣改變？”

我說：“這種現(xiàn)象在小學(xué)生中很普遍，根本原因是做事沒有條理性。建議您給予重視，如果任由孩子這樣焦慮下去，離厭學(xué)就不遠(yuǎn)了。”

“請教高招兒。”

“哪有什么高招兒，讓孩子每次只做一件事就可以了?！蔽以俅我?jīng)據(jù)典，“《弟子規(guī)》中說：‘方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。’意思是說，讀書的時候，不能拿起一本沒有多久，就開始讀另一本，這一本沒有看完，就不要再打開新的一本。寫字的時候就專心寫字，不去想作文的事，寫作文的時候就專心寫作文，不去想跳繩的事。只要事先盤算好做事的順序，在規(guī)定時間內(nèi)完成既定事務(wù)，就不會亂套。對孩子來說，條理性是定海神針，而真正的條理性不在紙上，而在心里?！?/p>

當(dāng)孩子基本做到按時作息時，家長要馬上停止使用鬧鐘等工具，讓孩子的生物鐘唱主角，只有這樣，做事有條理才能成為孩子的習(xí)慣。

“早跟您聊這些就好了?！碧障壬鷩@了一口氣，“要是在上學(xué)前訓(xùn)練女兒的條理性，現(xiàn)在她學(xué)習(xí)一定會感覺輕松許多?；谥硪樱　?/p>

“亡羊而補牢，未為遲也?！蔽覍捨康?，“孩子才10歲，行為習(xí)慣尚未定型，只要您用心教導(dǎo)，一定能增強孩子做事的條理性。”

說話間，車到陶先生家的樓下。道別時，我答應(yīng)把培養(yǎng)孩子條理性的方法發(fā)到他的手機上。

當(dāng)晚，我整理出培養(yǎng)孩子做事有條理的6個要領(lǐng)，如下：

1．家長要以身作則

孩子往往通過觀察和模仿家長來學(xué)習(xí)做事，進而養(yǎng)成習(xí)慣，因此，家長要有意識地講究條理性，給孩子做出榜樣。

比如：家庭環(huán)境要保持整齊有序，工具使用完放回原處；周末安排活動要有計劃，至少要有口頭約定；家長做飯，不妨讓孩子參與全過程，商定菜譜、購買食材、擇菜、洗菜、切菜、起鍋、翻炒……通過這些實際行為，家長向孩子展示如何有效地管理時間和物品，孩子會在潛移默化中學(xué)會有條理地做事。

2．生活節(jié)奏要有規(guī)律

生活中，家長要為孩子制定一套相對固定的日常流程，比如規(guī)定起床、穿衣、用餐、完成作業(yè)以及就寢的時間，并持之以恒地執(zhí)行。這些有條不紊的習(xí)慣會幫助孩子樹立時間觀念，培養(yǎng)節(jié)奏感，預(yù)知何時應(yīng)進行何種活動。

同時，可以利用圖表或鬧鐘等工具提醒孩子。不過，當(dāng)孩子基本做到按時作息時，家長要馬上停止使用鬧鐘等工具，讓孩子的生物鐘唱主角，只有這樣，做事有條理才能成為孩子的習(xí)慣。

3．運用視覺輔助

如果孩子做事條理性極差，對約束又十分抗拒，家長就要使用溫柔且堅定的訓(xùn)練手段，通過便箋、白板或日程表等可視性工具，幫助孩子記錄各項任務(wù)，監(jiān)控任務(wù)的完成情況。

為讓孩子樂意接受監(jiān)督，家長可選用活潑可愛的圖片代替文字，比如用吃飯的圖片提醒孩子就餐時間，用呼呼大睡的圖片提醒就寢時間，等等。

與鬧鐘的使用方法類似，視覺輔助不宜長期使用，以免孩子依賴外部監(jiān)督，不能養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。

4．指導(dǎo)整理技巧

家長要盡早指導(dǎo)孩子學(xué)會如何將物品進行分類和有序整理。

比如，將玩具按照不同類別進行收納，書籍則依據(jù)大小或主題進行有序擺放。通過有趣的游戲化方式，如“玩具回家”游戲，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握整理技巧，并鍛煉他的動手能力和空間感知能力。

5．放手讓孩子自我管理

家長要賦予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他自主管理個人物品。

比如，鼓勵孩子自己整理書包、獨立選擇次日的穿搭。若孩子忘帶物品，家長不必代為解決，而應(yīng)引導(dǎo)其反思并找到改進措施，從而培養(yǎng)他的責(zé)任感和解決問題的能力。

6．正面激勵與反饋

發(fā)現(xiàn)孩子做事有條理時，家長應(yīng)及時給予鼓勵，包括口頭表揚、獎勵小星星貼紙等。正面強化能激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，使他樂于保持良好的習(xí)慣。

最后，我在微信上強調(diào)：“培養(yǎng)孩子做事的條理性需要長期堅持，不要指望一蹴而就，您要保持足夠的耐心，不可為難孩子?！?/p>

陶先生回復(fù)：“我和妻子下了決心，好好在女兒小學(xué)階段培養(yǎng)她做事的條理性，希望她上初中不那么吃力！”

END

作者：高一帆

編輯：壯青青

部分圖片來源AI生成

文章來源：

《婦女生活·現(xiàn)代家長》2025年第12期