AI仿真嬰兒的啼哭聲回蕩在實(shí)驗(yàn)室，VR設(shè)備模擬出嬰兒拍嗝的力度反饋，“系統(tǒng)顯示我換尿布響應(yīng)慢了47秒，拍嗝力度超標(biāo)12%”……近日，高校培養(yǎng)“帶娃專家”的話題引發(fā)熱議，其背后，是一場(chǎng)關(guān)于“幼有所育”的專業(yè)化革命。

今年4月，教育部公布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，首次將嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)納入教育學(xué)類，山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院成為全國(guó)首批獲批該專業(yè)的兩所院校。秋季開(kāi)學(xué)，該專業(yè)第一批學(xué)生走入課堂，他們“到底學(xué)什么、怎么學(xué)”也引發(fā)關(guān)注。

一提到帶娃、育兒，很多人立即想到的職業(yè)形象是月嫂、保姆、“阿姨”，似乎很少將其和大學(xué)生聯(lián)系起來(lái)。然而時(shí)代正在發(fā)生深刻變化，社會(huì)也是時(shí)候轉(zhuǎn)變觀念了：絕不能再將育兒簡(jiǎn)單地等同于“伺候人”了。

一方面，我國(guó)3歲以下嬰幼兒約3000萬(wàn)，超過(guò)三成嬰幼兒家庭有托育需求，但現(xiàn)在全國(guó)持證保育人員僅50萬(wàn)，本科及以上占比不足10%，尤其缺乏既懂專業(yè)又善管理的復(fù)合型人才。也正是看到了這層供需矛盾，當(dāng)前我國(guó)托育人才培養(yǎng)正在從專科層次向本科層次跨越。

另一方面，截至2024年，我國(guó)擁有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的人口已達(dá)2.4億，占總?cè)丝诘?7.1%。近些年，高校畢業(yè)生人數(shù)更是每年都高達(dá)1000多萬(wàn)。隨著國(guó)民受教育水平大幅提高，很多行業(yè)的用人要求也在提高。

就拿育兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)從吃飽穿暖進(jìn)階到情感撫慰、健康管理、智力開(kāi)發(fā)等。也即要求“帶娃人”需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力。據(jù)了解，陜西學(xué)前師范學(xué)院的“帶娃專業(yè)”，就融合了醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)四大學(xué)科，課程體系涵蓋嬰幼兒生理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)喂養(yǎng)學(xué)等12門核心課程。

一邊是打造育兒友好型社會(huì)，另一邊是大學(xué)生就業(yè)，這兩個(gè)話題都是當(dāng)下社會(huì)十分關(guān)注的。就在今年暑假，大學(xué)生兼職帶娃的現(xiàn)象也引發(fā)熱議。高校的實(shí)踐和社會(huì)的需求都說(shuō)明，只要放下傳統(tǒng)觀念，積極面對(duì)和適應(yīng)時(shí)代變化，就可以實(shí)現(xiàn)雙向奔赴。

當(dāng)然這并不是說(shuō)，“育兒專業(yè)”就只能培養(yǎng)一線的育嬰師，與之相關(guān)的上下游崗位，同樣可以是人潮涌動(dòng)的賽道。而這一藍(lán)海，又何嘗不是一個(gè)預(yù)期飽滿的創(chuàng)業(yè)方向呢？

事實(shí)上，此前不少大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入家政行業(yè)。今年7月，浙江首個(gè)家政學(xué)本科專業(yè)的第一屆畢業(yè)生被“一搶而空”：三分之一投身康養(yǎng)領(lǐng)域，三分之一進(jìn)入托育行業(yè)，還有人成為家政培訓(xùn)師或加入家庭健康管理創(chuàng)業(yè)公司。讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，這樣的理念正在擴(kuò)散到更多領(lǐng)域。傳統(tǒng)的“家庭育兒”模式，也正在被“帶娃專家”這樣的市場(chǎng)敘事撬動(dòng)。

社會(huì)越來(lái)越關(guān)注嬰幼兒發(fā)展與健康管理，本身也是一種“投資于人”。年輕人與托育行業(yè)雙向奔赴，乘勢(shì)而為，就會(huì)闖出一片新天地。