“高教前沿”系列高端訪談

為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，中國高等教育學會聯(lián)合中國教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

在第62屆中國高等教育博覽會期間，西南科技大學黨委原書記董發(fā)勤接受了中國教育在線的專訪，就高水平科技自立自強以及人才培養(yǎng)等問題分享了觀點。

中國教育在線：高水平科技自立自強對我們的高等教育提出了新需求，您認為要“走好人才自主培養(yǎng)之路”，最關鍵的是什么？

董發(fā)勤：我們國家進入高質量發(fā)展和加快形成新質生產力的新的發(fā)展階段，這對我們的人才培養(yǎng)也提出了新的需求。高校的人才培養(yǎng)，無論從學科建設和專業(yè)設置方面，都應該圍繞國家的重大需求來展開。

當然，圍繞重大需求的相關工作展開后，傳統(tǒng)的專業(yè)或新興的學科專業(yè)都面臨著人才培養(yǎng)質量提升的問題。面對新型的國家戰(zhàn)略需求，尤其是資源類或環(huán)境類、能源類的專業(yè)人才培養(yǎng)，我覺得應該優(yōu)先考慮兩個方面。

第一，要針對國家加快形成新質生產力和高質量發(fā)展的新階段，圍繞國家重大需求，對我們的學科方向和專業(yè)內容，包括新專業(yè)的設置等，進行有效的、有力度的、高質量的調整和建設。

第二，對傳統(tǒng)的一些學科和專業(yè)建設內容、課程體系進行重新梳理和再造。比如，圍繞國家的生態(tài)文明建設，要運用習近平總書記的“兩山論”作為指導，把傳統(tǒng)的學科體系和知識課程體系，在新的地球系統(tǒng)觀的理念引導下，進行全面塑造，打破學科和專業(yè)之間，特別是跨專業(yè)之間溝通不暢或學科專業(yè)面過窄的局限。緊密圍繞國家所面臨急需解決的重大工程問題，比如圍繞“雙碳”戰(zhàn)略來尋求新型的資源和能源，圍繞“綠色工業(yè)工程”尋找能夠支撐綠色工業(yè)過程的新的學科專業(yè)人才。比如，對于我們在過往資源開發(fā)建設中遺留的一些生態(tài)環(huán)境問題，要從人才培養(yǎng)的角度，彌補環(huán)境資源融合方面的人才缺陷和知識體系的不足，在綠色生態(tài)的前提下，開展綠色資源的開發(fā)利用。

西南科技大學校園風光

中國教育在線：走好高水平科技自立自強之路，最重要的是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。從高校的角度來看，應如何做好拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)工作？

董發(fā)勤：是的，我們高校一直在思考如何高質量地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。我覺得要從這幾個方面著力，特別是在本科生的培養(yǎng)方面。

首先，從生源方面進行超前考慮。比如，資源類、能源類或者新興的一些專業(yè)人才的培養(yǎng)，要從中小學，特別是高中階段進行充分引導，挖掘他們對科學的興趣，培養(yǎng)他們的家國情懷和服務國家、行業(yè)、區(qū)域建設重任在肩的使命感。

從人才培養(yǎng)過程來看，我們不能僅僅依靠課堂教學，應該跟科學研究、重大的科學問題、現(xiàn)代化的工業(yè)過程等進行緊密聯(lián)結，這就要求我們要吸引一大批工廠、企業(yè)、研究機構的一流人才，加入到高校師資隊伍之中。此外，還要把高質量的一流科研平臺或產教融合平臺，融入到學生的培養(yǎng)過程中，讓優(yōu)質資源共享服務于我們的人才培養(yǎng)。

（本文系西南科技大學黨委原書記董發(fā)勤在第62屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄）

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