2024年8月24日，重慶涪陵，小朋友在美心紅酒小鎮(zhèn)水上樂園戲水消暑。視覺中國 圖

近日，重慶、四川多地因?yàn)楦邷靥鞖舛佳舆t開學(xué)時(shí)間。重慶中小學(xué)宣布延遲至9月9日開學(xué)，四川自貢、南充、樂山、瀘州等地的中小學(xué)幼兒園宣布延遲開學(xué)。重慶交通大學(xué)、重慶工程學(xué)院等高校也發(fā)布了延期開學(xué)通知。

最近一段時(shí)間，川渝地區(qū)正在接受“炙烤”。根據(jù)中央氣象臺消息，近期四川盆地成為我國高溫核心影響區(qū)域，尤其是重慶，8月19日以來高溫未曾中斷，21日至29日更是連續(xù)9天超過40℃，今年以來40℃日數(shù)已經(jīng)有13天，為有觀測史以來第二多，并且“川渝地區(qū)的高溫短期內(nèi)難以緩解”。

因?yàn)楦邷囟舆t開學(xué)的情況，并不常見，人們此前更熟悉的是因?yàn)楸┯?、臺風(fēng)等極端天氣而停課、停工。但高溫帶來的健康隱患同樣顯著，高溫的主要危害是產(chǎn)生中暑以及誘發(fā)心腦血管疾病導(dǎo)致死亡。前不久有媒體報(bào)道，全球多地近期遭遇高溫酷暑，今年已有上千人因高溫相關(guān)因素死亡。

學(xué)校其實(shí)更容易受到高溫天氣的影響。一些青少年學(xué)生本就是高溫的敏感人群，加之校舍人員密集，更容易導(dǎo)致中暑等問題。所以，面對極端高溫天氣，學(xué)校更加不可大意。

從這個(gè)角度看，這一次重慶和四川多地因?yàn)楦邷囟舆t開學(xué)，重塑了人們對“極端天氣”的認(rèn)知：高溫，同樣是一種值得嚴(yán)肅對待的極端天氣，超過一定溫度就應(yīng)當(dāng)采取各類應(yīng)急措施。延遲開學(xué)，是以人為本，也是對學(xué)生健康的負(fù)責(zé)任之舉。

除了高溫，未來人們有可能面對越來越頻繁的極端天氣。根據(jù)聯(lián)合國防災(zāi)減災(zāi)署《災(zāi)害造成的人類損失2000—2019》報(bào)告，受全球氣候變暖影響，與過去的20年相比，21世紀(jì)的前20年，高溫事件增加了232%，洪澇事件增加了134%，風(fēng)暴事件增加了97%，山火事件增加了46%，干旱事件增加了29%。也就是說，極端天氣并不只是一種主觀感覺，而是實(shí)實(shí)在在的趨勢。

那么未來應(yīng)急措施如何更加靈活，如何更加科學(xué)地評估并認(rèn)定“極端天氣”，同樣是一個(gè)值得關(guān)注的議題。從網(wǎng)上的討論看，作出停課或延遲開學(xué)這樣的決策其實(shí)并不輕松?？梢韵胂?，這種涉及范圍廣泛的公共決策，背后必然有復(fù)雜的研判和拍板，決策對訴求的回應(yīng)需要擔(dān)當(dāng)，更需要做好協(xié)調(diào)。

比如雖然一些學(xué)校延遲開學(xué)了，但一些省市統(tǒng)考卻是統(tǒng)一時(shí)間的，教學(xué)、軍訓(xùn)之類的日程安排也都要重新調(diào)整，都會給決策帶來種種掣肘和顧慮。這也意味著，在采取延遲開學(xué)等應(yīng)急措施之際，需要建立更迅速和更高層級的協(xié)調(diào)機(jī)制，打消各地在決策過程中的糾結(jié)。

另外，隨著全球氣候變暖，夏季極端高溫天氣的頻繁出現(xiàn)，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面也需要未雨綢繆。可以想見的是，很多學(xué)校即便延遲一周開學(xué)，但屆時(shí)天氣是否轉(zhuǎn)涼恐怕仍未可知，校園里仍有可能酷熱難當(dāng)，那么空調(diào)、風(fēng)扇等降溫設(shè)施，也應(yīng)當(dāng)盡量配備到位，確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

應(yīng)該看到，還有不少地方的學(xué)校教室尚未安裝空調(diào)，相關(guān)部門也正在積極爭取資金支持，逐步協(xié)調(diào)解決。如重慶“銅梁融媒”26日報(bào)道，近年來，銅梁區(qū)啟動公辦學(xué)?？照{(diào)配置工作，在金龍小學(xué)、銅梁區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍都小學(xué)等7所城區(qū)小學(xué)增設(shè)專用變壓器4臺，并為454間普通教室安裝908臺空調(diào)，惠及師生2.9萬余人。

在全球變暖、極端天氣頻發(fā)的當(dāng)下，整個(gè)社會的認(rèn)知、應(yīng)急機(jī)制和基礎(chǔ)設(shè)施都應(yīng)當(dāng)盡快更新。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，是社會的共同責(zé)任，各方應(yīng)當(dāng)各司其職，盡快形成更加完善的應(yīng)對方案。