在上海市寶山區(qū)廟行實驗學校年輕的班主任姚錦錦班上，有一名患有重度多動癥的孩子，姚錦錦沒有輕視他，更沒有放棄他，而是堅持平等對待，為他營造輕松自在的學習氛圍，并與同學逐一溝通，確保小小的他能在包容與理解的環(huán)境中學習。當他病情嚴重時，姚錦錦更是毫不猶豫地隨救護車送他急救，并自發(fā)組織成立“愛的共濟會”，為他準備特教教室、專業(yè)設(shè)備、心理咨詢服務(wù)等，在學校的關(guān)愛下，孩子逐漸學會了攝影和書法，開始綻放屬于他的光彩。

在上海市寶山區(qū)陳伯吹實驗幼兒園，教師任曉瓊面對孤獨癥幼兒，始終面帶笑容，用無盡的愛與接納，耐心陪伴，她愿意為孤獨癥幼兒付出超過常人十倍、二十倍的努力，只為讓孩子感受到被理解和被關(guān)心的溫暖，從而走入孩子的世界。

2024年寒假，上海市寶山區(qū)教育局首創(chuàng)了“校長作業(yè)”這一全新形式，讓該區(qū)的校（園）長、書記用講師德師風故事的形式，積極選樹身邊的榜樣，最終共收到141位校園長書記撰寫的163個鮮活故事。

3月15日，寶山區(qū)師德師風建設(shè)推進會舉行，寶山教育供圖

2024年3月15日，寶山區(qū)師德師風建設(shè)推進會召開，既是對“校長寒假作業(yè)”的回顧，更希望總結(jié)“改進教師隊伍”師德師風大討論。與會者達成共識：教育不僅僅是一次次愛的遇見，更是一場場“愛的接力”。

馨家園學校一名學生經(jīng)歷家庭變故，與中風爺爺相依為命。她的班主任楊曉莉給予她深厚關(guān)愛，還留下近30頁的家訪手記。在她升初中時，愛的接力棒又交到了六年級班主任許杰的手里。兩位教師攜手關(guān)心孩子的成長，成立導(dǎo)師團隊、建立成長檔案、提供心理輔導(dǎo)和學習支持。在全員育人氛圍下，共同為其筑起愛的屏障，讓教育這場愛的長途接力賽，永遠沒有最后一棒。

在校園里，有健康活潑的孩子，也有單親、學習困難、因病致貧等特殊家庭的孩子，無論出身，不論環(huán)境，最好的教育，是讓每一個孩子都有綻放光彩的機會。

寶山區(qū)教育工作黨委書記沈杰為“最美師篇獎”獲得者頒獎。

寶山區(qū)教育工作黨委書記沈杰介紹，該區(qū)“校長作業(yè)”的創(chuàng)新形式會繼續(xù)保留，還會推陳出新，希望通過學校負責人的眼睛摸清家底，既弘揚教育家精神，更牢牢扎緊教師思想上的籬笆?！皩栏竦闹贫纫?guī)定和日常的教育督導(dǎo)結(jié)合起來，把好師德考察第一道關(guān)口；要暢通溝通渠道，加強部門協(xié)作，堅持師德違規(guī)‘零容忍’”。

寶山區(qū)教育局局長張治提出了“教育安全”的大問題：要關(guān)心校園環(huán)境安全，要關(guān)切師生、親子、伙伴關(guān)系，還要關(guān)注安全隱患，警鐘長鳴。