近日，隨著《健聽女孩》（CODA）斬獲奧斯卡幾項大獎，CODA群體以及聾人家庭的處境也進入到公眾視野之中。CODA是Child of Deaf Adults的縮寫，亦即“聾人家庭的健全孩子”?。本文作者正是一位CODA，在這篇文章中，她以影評切入，介紹了CODA群體所面臨的種種社會壓力與身份危機，以及這個社會可以從哪些方面為這個群體做些什么。

第94屆奧斯卡頒獎典禮于3月27日在洛杉磯落幕?！督÷犈ⅰ纷罱K榮獲奧斯卡最佳影片、最佳男配角與最佳改編劇本獎項。這個影片講述的是一個17歲女孩Ruby的故事，她是一個成長在聾人家庭的唯一聽力健全的孩子，父母、哥哥均為聾人，一家四口以捕魚為生。Ruby作為唯一的聽人，自然作為家庭的傳譯員擔起了與外界溝通的重任。雖然出身聾人家庭，但Ruby卻有著極高的音樂天賦，當她高興地和家人分享自己有望考上伯克利音樂學院追尋自己的音樂夢想時，換來的卻是家人的不解。在經(jīng)過一系列沖突的契機，面對家庭與夢想，Ruby給出了屬于自己的答案。

《健聽女孩》海報

《健聽女孩》不同于以往的聽障或殘障類題材的影片，沒有更多地聚焦于殘障人士是如何被欺凌、受到不公正待遇，沒有充斥著過多的同情與憐憫，沒有走煽情路線，而是以一個較為平淡的敘事手法，以聾人家庭中的健聽女孩的視角來展現(xiàn)聾人家庭的堅強樂觀與溫暖。這部影片的情節(jié)看起來中規(guī)中矩，有些人可能會認為這是一部普通的勵志、“雞湯”影片，甚至有人評價說這就是當個人理想與家庭面臨沖突時如何選擇的一個“俗套”情節(jié)，只不過是將故事放在了聽障家庭的背景下。但是，有些觀眾可能忽略了影片的名字：《健聽女孩》。相比這個中文片名，我更喜歡它的英文片名《CODA》，CODA是“Child of Deaf Adults”的縮寫，指的是聾人父母的健聽孩子。CODA是一個特定人群的代名詞，可以理解為《健聽女孩》這部影片展現(xiàn)出來的是所有CODA生活的一個縮影。CODA群體的生活是艱難的，他們面臨著巨大的現(xiàn)實壓力，卻鮮為人所知。

一、CODA群體所面臨的現(xiàn)實壓力

在影片中，Ruby與父母、哥哥在日常生活中是在不出聲音的情況下用手語交流，但每當Ruby與父母出現(xiàn)沖突，或是父母不理解自己時，Ruby的表達就切換成手語和口語同步，以此來表達不滿，由此可見當Ruby與她的聾人父母發(fā)生沖突時，并不能夠完全以聾人的方式表達情緒。CODA群體大多數(shù)都是雙語使用者，即口語與手語，可能手語水平不一，但都受著聾、聽兩種文化的影響。他們大多都曾經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷身份認同危機，游走在聽人與聾人世界之間，卻似乎不屬于任何一個世界，在聾、聽群體中均處于邊緣地位。雖然CODA從小在聾人環(huán)境中長大，有著一些聾人群體的思維、行為方式、日常習慣，但是畢竟擁有聽力，與聽人世界相通，缺少一定聾人在生理或心理上的體驗，亦缺少聾人父母的心理支持，這使他們處于聾人世界的邊緣，并不能夠完全融入。

《健聽女孩》劇照

雖然聽力是健全的，但是CODA的成長環(huán)境又會使他們在面對聽人時膽怯、害羞甚至恐懼。他們在家庭中日常使用手語，甚至一些CODA的第一語言是手語，直到上學之后才開始學習口語，這些孩子的口語表達會暫時相對薄弱，他們更容易因為他人的嘲笑而感到自卑，使得他們難以融入聽人的世界。影片中，Ruby在大家注視的目光下準備唱歌時，可能是想到了剛上學時曾經(jīng)有人嘲笑自己發(fā)出聾人難聽的聲音，害怕到最后落荒而逃。她跑到自己的湖邊自留地獨自唱起了歌，歌聲中充滿了落寞、孤獨、害怕與無奈。我在她的歌聲中產(chǎn)生了共鳴，那種作為CODA無法自然地融入聽人社會的心里壓力與落寞無處訴說。CODA在初入學校的時候似乎通常都會經(jīng)歷一個艱難的適應(yīng)期，就我個人而言，在剛上學的時候也經(jīng)歷過同學在自己面前模仿聾人的“難聽的”發(fā)聲，那個時候我在別人那里的名字永遠都是“啞巴家的小孩”。亦或者是來自老師、其他長輩充滿善意的莫名的憐憫，這些憐憫會積累成CODA的嚴重自卑。CODA會怕父母擔心、自責而無法向父母訴說在外面受到的委屈，又很難找到能夠理解自己處境的聽人朋友，大多會選擇自我消化。在日常的家庭生活中，CODA與健聽親友使用口語交流，而面對父母時切換成手語，有時這種角色的轉(zhuǎn)換在一定程度上會使聾人父母感覺到自己被排除在家庭之外，會影響一定的親友與親子關(guān)系，這種影響也會使CODA難以對自己的身份準確定位。聾、聽兩個世界的邊緣化會造成CODA群體的文化身份沖突，長時間積累自卑和壓抑的情緒。

由于文化差異、思維行為習慣的差異，聾人被聽人社會逐漸邊緣化，那么CODA就經(jīng)常作為聾人與聽人之間矛盾協(xié)調(diào)、溝通的紐帶，他們會被兩個世界的不同文化同時拉扯，常會感到筋疲力盡。尤其是在面對家里的聽人親戚時，他們不理解聾人父母的行為習慣，聾人父母也無法理解聽人親戚的種種行為，CODA經(jīng)常會為他們之間的矛盾沖突進行調(diào)節(jié)，從雞毛蒜皮的小事到家里的重大決策無一不牽扯著CODA的精力。

CODA作為天生的傳譯員，似乎一生下來就有著翻譯和為家庭發(fā)聲的使命，這通常會給CODA帶來很大的心理壓力，尤其是年紀比較小的CODA，一些超出孩子認知范圍的詞匯很難準確翻譯出來，當難以完成翻譯任務(wù)時，面對聾人父母會讓CODA感到沮喪和巨大的壓力。當翻譯內(nèi)容涉及成人話題時，也會讓年紀較小的CODA感到尷尬與不適。從小幫助聾人父母進行翻譯和外界交流的CODA在保護父母，甚至是與外界爭吵時會倍感壓力，他們通常會感覺自己是沒有童年、青春期、叛逆期的，他們要承擔比其他正常孩子更大的壓力，心思會更細膩、更容易患得患失，甚至會對自己進行“道德綁架”。

在聾人家庭中，CODA通常扮演著一個照顧者的角色，他們不僅是兒女，大多數(shù)時間也扮演著“父母”的角色，擔起了家庭中的大大小小的責任，例如家庭日常決策、大件商品購買，作為長子長女幫助聾人父母照顧兄弟姐妹，亦或是當聾人父母面對聽人的歧視、霸凌、或者面臨交通危險時，他們無時無刻不在繃緊保護父母的那根弦。就像影片中父親說“她不是寶寶，她從來沒當過寶寶”，作為家庭的照顧者，CODA經(jīng)常會感覺自己是成人，而不是孩子。即使在年幼的年紀，CODA自己甚至他們的聾人父母也會很自然地認為照顧父母、照顧家庭是CODA必須要承擔的責任。

在影片中，Ruby一直在幫助家里打理生意，與人商談價格，當發(fā)現(xiàn)哥哥在獨立處理漁獲被人惡意壓價時，主動上前爭論；母親害怕Ruby考上大學后離開他們……看到這些，有些觀眾評論道這些劇情有些失實，就像影片中哥哥說的“我們這家人在你出生之前都好好的”。那么，為什么離了Ruby就不行呢？她沒出生之前，他們家就不打漁了嗎？

其實這個劇情是聾人家庭再寫實不過的日常生活了。確實在CODA出生之前聾人自己的日子過的也是好好的，但是他們更多的是被排擠到社會邊緣，他們被迫地沉浸在自己的聾人世界，但是聾人也渴望能夠融入到聽人主導的主流社會中，他們也渴望在社會中有自己的一席之地，有人能夠認真傾聽他們的訴求亦或是他們也渴望能夠為社會做些什么。所以當CODA出生之后，聾人父母會對CODA產(chǎn)生近乎“變態(tài)的”過度依賴，他們依賴CODA作為自己聯(lián)系聽人世界、參與社會的橋梁。這種過度依賴同樣也會影響到 CODA 的心理健康發(fā)展，會迫使CODA過早地成熟。

二、主流社會亟需改進的“殘障觀”

CODA如何認識自身文化身份的沖突決定著其面對生活、社會的狀態(tài)。作為主流社會的參與者，CODA要了解并以積極的心態(tài)認同自己的雙語雙文化優(yōu)勢，正確認識聾、聽兩個世界，并在其中找到屬于自己的位置。

在中國的大多數(shù)聾人家庭中，無論是親友、CODA，還是聾人父母都缺乏對自己聾人家庭的正確認識，他們幾乎都認為聾人家庭是有缺陷的，是需要別人幫助的可憐的“弱者”。這種錯誤的認知導致CODA群體中大概有這樣幾種情況：

一些CODA從小就被長輩人為地將自己與聾人父母分開，由祖父母或其他親友教養(yǎng)。家中親友、長輩認為聾人父母無法照料孩子，亦或擔心聾人父母的手語影響孩子的語言習得，認為孩子和父母一樣使用手語是丟人的事情。這類CODA通常手語能力很弱，受聾人文化影響較小，很難產(chǎn)生同理心，當面對需要幫助的聾人父母時，他們通常心有余而力不足，難以解決父母所面對的困難。由他人代養(yǎng)對于CODA的成長既是助力也是阻力，一方面確實是有利于CODA融入聽人世界，但是另一方面會使他們與聾人父母之間的縫隙越來越大，難以認知自己的CODA身份以及得天獨厚的語言優(yōu)勢。

《健聽女孩》劇照

聾人成長環(huán)境特殊，又缺乏良好的教育資源，導致大多數(shù)聾人都很難擁有良好的育兒觀。又因聾人父母缺乏對于CODA的同理心，難以體會到他們內(nèi)心掙扎之所在，所以當一些CODA可能難以忍受童年時期因原生家庭而受到外界歧視時，聾人父母不能及時地提供正確的引導和心理交流，從而導致CODA產(chǎn)生對原生家庭產(chǎn)生憎恨心理，過早的成為“問題”少年；

還有一些CODA從小在聾人父母身邊長大，自然習得手語，深受聾人文化影響。他們面對聾人父母對自己的過度依賴，早早地擔起照顧家庭的重擔，在家庭中扮演著“照顧者”的角色并在這過程中迷失自己，承擔過重的心理壓力。

家庭因素的影響對于CODA的成長是極其重要的，聾人父母、祖父母以及家中其他親友都應(yīng)樹立正確的家庭觀念，正確的育兒觀念，正確對待聽障本身，從家庭層面就應(yīng)該杜絕歧視，讓聾人父母和CODA能夠有更多的機會和時間互相了解，互相傾聽。

由于家庭環(huán)境的特殊性，一些CODA在上學之后才會逐漸認識到自己的CODA身份，認識到自己的家庭與別人的區(qū)別，甚至一些從小只在聾人環(huán)境中長大的CODA在上學后才學會口語。因此，學校對于CODA來說是成長過程中形成人生觀、價值觀、世界觀的最重要的場所之一。但是，CODA在接受學校教育的過程中也會遇到各種問題：首先，一些CODA比同齡的孩子更加的敏感、獨立、甚至自卑，但是可能因為害怕別人的歧視會刻意隱瞞自己父母的狀況，這會導致學校、老師不能夠及時了解情況，以及發(fā)現(xiàn)CODA的心理變化并加以疏導。其次，一些了解CODA家庭情況的老師也很難理解CODA以及聾人家庭的真實狀態(tài)，他們以聽人的角度、以旁觀者的角度，給予的更多是可憐、憐憫。從小到大外界給予的憐憫會強化CODA內(nèi)心的自卑心理，強化“自己是需要別人可憐的弱者”這種心理暗示。最后，在中國幾乎所有學校都無法提供聾人家庭支持服務(wù)，例如在家長會上為聾人父母提供手語翻譯，這導致在我們國家聾人父母幾乎缺席CODA的學校教育，從這一角度看，更容易使CODA感覺自己區(qū)別于并難以融入普通孩子的世界。

《健聽女孩》劇照

學校層面對CODA的影響是不容小覷的。從學校、教師角度首先應(yīng)該正確認識聽障、了解聾人文化、了解CODA群體所面臨的心理問題，引導CODA正確認識自己的家庭、自己的雙語雙文化優(yōu)勢。教師在條件允許的情況下可以利用筆談、手語翻譯、亦或是通過CODA自身，加強與聾人父母的溝通，提高聾人父母對于CODA教育的參與度。

CODA群體所面臨困境歸根結(jié)底在于整個社會對于殘障的態(tài)度、對于殘障群體的包容度，殘障人士需要的不是同情，而是像普通人一樣被對待。目前主流社會對于“聽障”的理解大多數(shù)還存在于醫(yī)學概念，大多數(shù)人認為“聽障”是殘疾，而忽略了聾人是使用手語的“少數(shù)民族”，他們也有著屬于自己的聾人文化。不合理的殘障觀導致聾人和聾人文化被歧視、被忽略、被誤解，始終被過度邊緣化。正所謂“殘障的不是殘障本身，而是這個社會”，整個社會樹立正確的殘障觀有助于聾、聽群體更好地融合，有助于聾人群體更自然地參與社會生活，縮小聾、聽兩個世界之間的溝壑，也更有助于CODA群體正確認識自己的文化優(yōu)勢，從根本上改善他們所面臨的困難。

三、結(jié)語

家庭對于CODA來說到底是“甜蜜”的負擔還是卸不下的“枷鎖”，CODA該如何在原生家庭與自己的理想之間取得一個平衡，該如何找到自己的定位，如何面對身份認同危機？影片中的Ruby最后在家人的支持下實現(xiàn)了自己的求學夢想。最后的那首《Both Sides Now》就好像在闡述著Ruby自己的生活：有聲與無聲，逃避與相愛……從兩個角度看家庭這朵看似阻擋了自己的“陰云”，實際都是愛與溫暖，在這一瞬間Ruby似乎找到了自己。影片的最后是個治愈心靈的“合家歡”結(jié)局，父母與哥哥繼續(xù)漁業(yè)生意，一同的工作人員也慢慢摸索出與聽障人士溝通的方式，Ruby也在老師的幫助下如愿考上伯克利音樂學院繼續(xù)追求自己的音樂夢想，一家人未來可期。但是現(xiàn)實生活中的CODA們很難像Ruby一樣能夠在自己的生活與原生家庭中找到一個很舒適的平衡狀態(tài)。

作為一名CODA，觀影之后感受頗多。希望這部影片可以讓更多的人了解聾人家庭，了解CODA群體。影片中的Ruby是所有CODA的一個理想狀態(tài)，而現(xiàn)實生活中CODA群體的身份認同、心理健康問題亟待關(guān)注。