建設“就業(yè)友好型”高校，應立足時代與實踐需求，從學科專業(yè)這個源頭發(fā)力，用系統(tǒng)改革打通人才供需對接通道。

據(jù)新華社報道，政府工作報告在介紹2026年政府工作任務時提出，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制，分類推進高校改革，動態(tài)調(diào)整學科專業(yè)，啟動新一輪“雙一流”建設，建設國家交叉學科中心，加大拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)力度。

此舉為高校改革發(fā)展指明方向，其核心是高校要緊跟時代需求，建好“就業(yè)友好型高校”。優(yōu)化專業(yè)設置、讓人才供給與產(chǎn)業(yè)需求精準對接，正是破解畢業(yè)生“就業(yè)難”與企業(yè)“招工難”并存的關鍵。只有跟上產(chǎn)業(yè)變革、動態(tài)優(yōu)化學科布局，才能提升人才培養(yǎng)適配度，為畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)打牢基礎。

學科專業(yè)是連接高校人才培養(yǎng)與社會用人需求的關鍵紐帶，專業(yè)設置能不能跟上時代需求，直接關系著“就業(yè)友好型”高校建設的成效。立足國家發(fā)展大局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加快推進，人工智能、集成電路、碳中和等領域對高素質(zhì)人才需求快速增長。如果高校專業(yè)設置守舊、跟不上發(fā)展，既影響國家重大戰(zhàn)略落實，也會加劇就業(yè)市場結構性矛盾。著眼青年成長成才，當代青年更希望把個人價值和社會需要結合起來，期待所學專業(yè)面向前沿、對接未來。若專業(yè)與時代脫節(jié)，既影響學生的學習熱情，也降低其就業(yè)競爭力。

建設“就業(yè)友好型”高校，應立足時代與實踐需求，從學科專業(yè)這個源頭發(fā)力，用系統(tǒng)改革打通人才供需對接通道。

首要在于健全動態(tài)調(diào)整機制，讓專業(yè)設置更靈敏。高校應常態(tài)化開展產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研，邀請行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)規(guī)劃、建設與評估。對人工智能、數(shù)字經(jīng)濟等國家急需領域，加快增設專業(yè)、建設微專業(yè)、推動學科交叉，盡快補齊人才短板；對就業(yè)率偏低、與產(chǎn)業(yè)銜接不暢的傳統(tǒng)專業(yè)，適時進行優(yōu)化調(diào)整、轉型升級，必要時予以動態(tài)退出，用常新的專業(yè)體系適配發(fā)展需求。

還應推進分類精準建設，強化辦學支撐能力。研究型高校要依托“雙一流”與國家交叉學科平臺，聚焦國家重大戰(zhàn)略和前沿科技，著力培養(yǎng)解決“卡脖子”難題的拔尖創(chuàng)新人才；應用型本科與職業(yè)院校要立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，深化產(chǎn)教融合、校企合作，打造對接地方發(fā)展的特色專業(yè)群，重點培養(yǎng)高素質(zhì)應用型、技術技能型人才，把行業(yè)技術標準融入課程，提升畢業(yè)生專業(yè)對口的就業(yè)水平。

更需關注的是，須貫穿就業(yè)能力培養(yǎng)，深化教育教學改革。高校要把提升就業(yè)競爭力融入人才培養(yǎng)全過程，把正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育納入思政與育人體系。關鍵是推動專業(yè)教育與生產(chǎn)實踐深度融合，增加實習實訓、科研實踐比重，校企共建高質(zhì)量實踐基地，讓學生在真實項目中練就解決實際問題的能力，為順利就業(yè)、長遠發(fā)展保駕護航。

概而言之，推動高校向“就業(yè)友好”轉型，最終實現(xiàn)學生成長、高校發(fā)展、社會進步多方共贏。對學生來說，接受緊跟時代、適配需求的專業(yè)教育，能練就過硬本領，在就業(yè)中更具優(yōu)勢，從“有業(yè)可就”邁向“優(yōu)業(yè)可選”；對高校而言，這一轉型跳出傳統(tǒng)辦學路徑，以服務國家戰(zhàn)略、滿足社會需求、促進高質(zhì)量就業(yè)為導向，有利于優(yōu)化資源配置、提升培養(yǎng)質(zhì)量、彰顯辦學特色、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升社會認可度與影響力；對社會來講，“就業(yè)友好型”高校持續(xù)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展輸送急需人才，把人口規(guī)模優(yōu)勢轉化為人才紅利，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉型升級和科技創(chuàng)新注入強勁動力，助力提升國家綜合競爭力。

（作者：馮趙建，系河北工業(yè)大學馬克思主義學院副教授）