本次改革將歷史、地理、化學(xué)、生物4門作為考查科目，做出這種調(diào)整的依據(jù)是什么？學(xué)校老師對相關(guān)學(xué)科的重視程度會不會降低？對此，在9月26日召開的北京市高中階段學(xué)?？荚囌猩母镄侣劙l(fā)布會上，市委教育工委副書記、市教委主任李奕表示，這次考查科目的調(diào)整不是簡單為了減負，而是根據(jù)初中階段相關(guān)學(xué)科的特點、課時的安排、以及新課標(biāo)的要求來綜合確定。

李奕介紹，這4門科目的學(xué)習(xí)，在初中階段，其實并不僅僅在于與高中階段知識的銜接上，更在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，為高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。比如化學(xué)學(xué)科，在初三年級開設(shè)，學(xué)生一共也就學(xué)習(xí)10個月左右時間，更應(yīng)該通過動手實驗操作來了解化學(xué)學(xué)科的魅力。如果只是為了應(yīng)試備考，更側(cè)重于僵化地記憶方程式、實驗的現(xiàn)象等等，反而不利于與高中階段的學(xué)習(xí)的銜接。像歷史、地理、生物這些學(xué)科也都有很強的實踐性，在初中的課時也并不是全開滿三年的，應(yīng)試導(dǎo)向的教學(xué)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得單一。

“把這4門學(xué)科調(diào)整為考查科目，其實并沒有弱化這些學(xué)科，反而是促進相關(guān)學(xué)科擺脫應(yīng)試，回歸教學(xué)的本身。”李奕說，我們鼓勵老師從學(xué)科特點和學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，更好地組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生保持好奇心和求知欲，學(xué)會在真實的情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。所以從總體來看，做出這樣的調(diào)整之后，學(xué)校和老師更應(yīng)進一步強化這些學(xué)科教育教學(xué)改革的方向和方法，把有限的時間從單選題、雙選題、大答題當(dāng)中解放出來，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方式，引入更多鮮活的教育教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)得更開心，知識、興趣、思維的培養(yǎng)更扎實。

北京市教委也將強化督導(dǎo)評估，檢查學(xué)校課程開設(shè)的情況，把義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為評價課程實施質(zhì)量的參考指標(biāo)?！翱荚嚪绞降恼{(diào)整，一定程度上會促進教和學(xué)方式的變革，學(xué)校治理方式的優(yōu)化。教師的成長和業(yè)績不應(yīng)只在考試成績上，更在于基于學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量提升上?！崩钷日f，各學(xué)校、各級教育部門也將加大相關(guān)政策引導(dǎo)和監(jiān)督的力度，鼓勵創(chuàng)新、獎勵實踐，確保教師的切身利益。